简介：一、声乐艺术的发展和现状世界声乐艺术发展的历史可溯源于远久的时代。而形成唱法、有理论著述和众多研究者，当自１６世纪意大利“美声学派的创始者（Ｇ卡契尼、Ｊ贝里）小组”始。四百年来，世界声乐艺术经历了这样三个发展时期：１８５５年以前，是“凭感观的直观技术...

简介：摘要：从安全科学的角度出发，各行各业在生产发展的过程中都应重视安全生产，构建安全科学的生产管理体系，对已有的生产制度进行不断地完善，促进各行各业的健康发展。

简介：调整电源布局和电网结构，提高电网抗灾能力树立集中与分散电源相协调和大电网远方供电与地区电网分区供电相结合理念2002年以来，我国在电源建设方面更重视发展大水电、大火电、大核电等比较集中的电源，对分布式电源建设不够重视，以至于一些地区过分依赖外省和外区供电，没有分层、分区接入电源，一旦远方送电线路出现事故，整个地区的电力供应就陷于瘫痪；与此同时，

简介：摘要：关于教育评价的话题由来已久，教育评价改革一直是一项世界性、历史性、实践性的难题，是教育改革发展过程中的“龙头之战”，是最难啃的“硬骨头”。因此，建立一套多元评价的体系是学校孜孜不倦要做的头等大事。

简介：以105名大学生为被试．考察了认知抑制能力与创造性科学问题提出之间的关系，以及认知风格的中介作用。结果表明：（1）个体的认知抑制能力与创造性科学问题提出之间呈现正相关，对于个体在开放性情境下的问题提出流畅性、灵活性和独创性可以起到显著的正向预测作用；对于封闭性问题情境下的预测作用则并不显著。（2）认知风格在认知抑制能力与开放性情境下的创造性科学问题提出之间的关系中具有中介作用，主要表现为认知抑制能力高的个体具有更强的场独立倾向．进而在开放性情境下的创造性科学问题提出活动中表现更好。

简介：过去20年来，随着观测手段的改善、气候模式的进步以及分析方法的提升，人类对气候变化事实、原因和未来趋势的认识水平不断深化，进一步确认全球气候系统变暖是毋庸置疑的，人类活动是20世纪中叶以来气候变暖的主要原因，未来气候系统仍将继续变暖。IPCC评估报告极大地促进了气候变化自然科学的进展，并为适应和减缓气候变化奠定了坚实的科学基础。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域,对幼儿的学习与发展提出了目标,并给出了相应的教育建议.徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”,

简介：

简介：开展早期儿童的科学启蒙教育，对于发展幼儿对科学的兴趣和好奇心，学习学科学的基本方法，培养科学技能，获取丰富的科学经验和建构认知能力等，无疑具有重要的意义。我们认为，科学教育的整个过程，就是使幼儿各项认知能力得到培养与提高的过程。幼儿的认知能力的提高又...

简介：发展认知神经科学是从发展视角阐明心理与行为神经机制的一门新兴分支学科。它对儿童和儿童学习7的认识又进了一步，为“发展与教育”这一基本问题展示丰富的学科视野提供了重要的科学依据。发展认知神经科学不仅是国家战略性“大科学计划”的重要组成部分，也是国家推动教育改革，特别是提高早期教育质量的重要科学根据。

简介：小学科学课中的认知冲突主要是指学生已有的前概念与当前观察到事物产生矛盾或冲突，使得学生心理不平衡：或者是自己的探究结果与同伴相悖或不同，使学生心理失衡。当冲突产生时，学生急于想平衡这种失衡，

简介：摘要：从认知科学和脑科学的研究成果中得知，人类大脑对于图像的理解能力远远超过对于文字的理解。传统的知识传递主要依靠文字，但文字具有不形象、难理解等缺点，而图像具有信息量大、直观形象等特点，降低大脑的认知难度。而将文字转换为图像称为“知识可视化”，本文将简要分析一下知识可视化的研究现状和意义。

简介：摘要：目前，教育发展迅速， 随着小学科学课程改革的深入发展，小学生学习科学课程的困难不断出现。研究小学生科学学习困难的特点、成因及对策也就成为了亟待解决的的课题。所谓小学生的科学学习困难，是指在正常情况下，小学生由于各种原因不能适应学校教育的条件，最终导致“学业不良”。在调查中发现，小学生在科学课程上的不稳定性，例如情绪，意志，学习兴趣和学习动机，受到多种因素的影响，从而导致学习困难。他们中的一些人对科学失去了信心或厌倦了它。当然这些困难在学业上是暂时的，在一定的补救教育条件下是可以得到改变的。

简介：【摘 要】：小学科学课程主要的教学目标就是培养学生的科学探究能力，这在学生学习的过程中能够起到非常重要的作用，然而当前小学生在科学课上普遍不知道怎样去探究老师布置的任务，一些学生甚至不去动手，导致这一局面的主要原因是学生没有掌握探究的方法，不能够完全融入探究的氛围中，没有探究的欲望。针对这种现象，进行了怎样有效增强学生探究能力的研究。

简介：英语阅读与汉语阅读之间有许多共同的基本要素，但阅读过程却差异甚大。文章将着力探讨汉语与英语阅读的异同之处和其与认知体系的内在关系。

简介：摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识思想素养培养的重要时期。在高中教育教学工作中，政治课程教学是重要的教学组成部分。通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到知识的充分掌握，同时能够得到思想素养的培养提升，促进教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下对高中学生思想素养培养的高度要求。通过进行认知结构体系的构建，能够为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础，满足学生学习需求。

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