简介：摘要：我们的数学是与我们的生活息息相关，不可分割的，所有的数学知识也源自于生活，也植根于生活。并且我们的生活中处处都有数学，也离不开数学，数学更是蕴藏在我们生活中的方方面面、角角落落。《数学课程标准指出》也明确的指出；“要重视从生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。为此，教师要想提高小学数学教学中小学生解决问题的能力，在开展教学活动过程中就不能脱离生活实际，而是要数学更贴近我们的生活。也就是要联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。从而有效的激发小学生学习数学的兴趣，并学会用数学思维去分析、思考、探索和实践解决生活中的问题，以此提升小学生解决问题的能力，拓展思维，促进小学生数学素养的全面发展。本文也将通过对小学数学解决问题的角度研究如何让数学更贴近生活进行分析，并提出针对性的策略。

简介：摘要：数学学科的知识内容具有抽象性、复杂性等特点，在实际教学过程中对学生来讲存在一定难度，进而通过教育教学环节，需要帮助学生在问题的分析解决过程中逐渐培养对数学知识的实际运用能力。结合现代化的教育教学要求，应当促进培养学生的综合能力与学科核心素养，在教育教学过程中使数学内容能够贴近实际生活，有助于学生理解学习。本文将通过开展数学趣味性课堂、挖掘实际的生活素材、创设生活化教学情境、设计贴近生活的作业等多种方式，有效激发学生对数学学科的学习兴趣，体验数学知识的实际应用价值。

简介：摘要： 精彩的课堂 是我们每一位教师不懈的追求，而真实有效则使我们的追求得以升华。真实自然的课堂是有效课堂的奠基石 ， 刚柔并济的课堂是有效课堂的催化剂 ， 开放互动的课堂是有效课堂的激火石， 懂得放手的课堂是有效课堂的丰收果 。

简介：摘要：当前时代是科学时代，人们每天同各种科学技术打交道，于是，将科学知识融入现代社会生活，是现代生活的要求。在小学教学活动中，科学课程的教育也逐渐被重视，在小学生课程中，科学课相对较为抽象，学生在对知识理解时比较有难度，将科学教育生活化是老师教学工作的重点。老师应该注重小学生科学文化启蒙，养成学生科学文化素养。

简介：摘要：伴随着全面素质教育在校园的不断深入，众多的教育工作者都意识到对学生进行全面教育的重要性，数学的学习贯穿于学生的整个学习生涯中，因此在小学阶段，数学教师要帮助学生打下良好的数学基础，数学是一门综合性的学科，大部分的数学知识都是古人们在日常生活中总结出来的，也就是说数学和生活有着紧密的联系，所以数学教师要结合生活实际来开展教学工作，这样才能使小学数学课堂充满“生活味”，本文首先阐述了生活化教学对小学数学教学的重要意义，并从不同的方向深入探究让数学更加贴近生活的方法与策略。

简介：摘要：做好初中地理课后延时服务课程的设计工作，能够提高整个服务课程的思维启发性，也可以配合初中生的兴趣特点，给予学生更多、更持续的影响。同时，课后延时服务课程也是有维度的，包括“深度”，“广度”等。明确课后延时服务课程的设计与安排方向，并量化作业布置、活动时间以及社团融合等重要指标，可以更好地增加课后延时服务课程设计的有效性、科学性。

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简介：摘要

简介：摘要：随着当前新课程改革的深入推进，生活化教学作为一种创新的教学方式，能够充分结合学生的认知规律和发展特点，促进教学实效性提升。因此，在高中生物教学中，有必要针对高中生物贴近生活的教学方式进行分析，并探寻生活化教学的实践应用策略，能够进一步推动新课程改革背景下的高中生物教学高效开展。

简介：摘要实施生活教学是新时期背景下对当前教学工作的一个重要目标和要求，要求相关教学工作者在实际的教学过程当中要摒弃传统的一言堂、满堂灌的理论知识的教学，而是要切实结合学生自身的特点和学生生活的需要，将知识和学生生活联系起来，让学生在教学当中进行自我探究、亲身感受，真正的做到学以致用，将学科知识和学生生活紧密联系。高中生物作为一门科学性和工具性较强的学科，贴近学生的生活，实施生活化的教学方式，更能够让学生理解生物知识，运用生物知识。所以本篇文章主要针对高中生物贴近生活的教学方式进行分析和研究，以期通过相关教学工作者不断的创新教学改革，利用有效的方式方法，实施贴近生活的教学，提高高中生物教学质量。

简介：摘要幼儿卫生保健是职业学校学前教育专业一门必修的专业基础课程。笔者在多年的学前教育专业课程教学中积累了丰富的教学经验。特别地，在幼儿卫生保健学科教学中深刻领悟到幼儿卫生保健教学必须贴近生活实际，才能达到预期的教学效果。本文从三个方面来阐述幼儿卫生保健教学如何贴近生活实际。

简介：摘要：教学与生活相联系是小学数学的教学要点，也是发展学生知识应用能力的要求。教师在小学数学的教学中，应当设计解决生活实际问题的教学环节，以此拉近数学与生活之间的举例。这一教学环节可以融入数学教学的理论教学、例题讲解以及解题训练中，并且教师还应当将思维培养融入到这一环节中，以达成学生数学思维发展与解题能力发展二者相互促进的效果。

简介：传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。而传统数学在很大程度上忽视了学生的学习情感(包括兴趣)，因此，教学效果并不十分理想。《义务教育阶段国家数学课程标准的征求意。

简介：【学习目标】1．情感、态度、价值观方面：树立竞争和合作的意识，遵守竞争规则，学会合作竞争。2．能力方面：学会辩证地认识问题，增强合作竞争能力，创造竞争中的双赢。3．知识方面：认识竞争的积极作用，正确理解和处理竞争与合作的关系。

简介：曰:"君子之教,喻也.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻也."

简介：新课程标准中明确指出:"学生会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识."应用题是学生应用数学知识解决现实生活中实际问题的一个重要方面,是培养学生应用意识和应用能力的极好素材.而传统的应用题,现实情境高度简化,大多数条件充分,解题方向明确,答案唯一,对于巩固数学知识有一定作用,但对于培养学生的创新思维能力,提高数学应用意识和能力,培养学生良好的数学情感,就显得苍白无力.本文试图通过改造数学应用题的设计,达到上述目标.下面就谈一些笔者的看法和做法:

简介：高考的书面表达因其所占分数较高，越来越受到大家的重视。书面表达能真实地反映出考生的语言综合表达能力，体现其运用英语的水平。在准备高考的训练中，我们的一些做法，供大家参考。

简介：一位语文教师在谈到一名离家出走的学生所写的作文时,谈了下面一些情况:别的同学写的都是最喜欢、最难忘的一件事,他写的却是自己最讨厌的一件事--上学.他写道:"讨厌死了,见鬼去吧!把书扔进高压锅里,用小火煮上一天,拿出来再用锤子砸、砸、砸,再浸入浓氨水、浓硫酸中--用棒球棒打,狠狠地打、摔,送进火炉,烧成灰,最后为它拍张照,留作幸福的纪念."

简介：摘要：生活化教学方法在新课程改革的背景下被视为一种极具有效性的教学策略，因为它符合学生的认知特点和需求，从而能够很大程度上解放教学方式，使其摆脱应试教育的限制，从而实现教学模式的创新。本文的主要研究对象为高中生物领域的生活化教学，旨在探讨如何运用有效、准确和合理的方法实施生活化教学，从而进一步促进新时期高中生物课程改革下的教学工作的有效推进。

简介：摘要：在教育改革的背景下，教育教学工作越来越重视在课堂中发挥学生的主体性，要求教师在课堂中做到“以人为本”。教师在中职数学教学工作中，应该积极发挥自身的教书育人作用，以学生自主学习和引导型教学方式为基础，通过合理设计方案等方式，有效提高数学课堂的效率。本文以“以人为本”的教学理念为中心，思考中职数学教学改革的策略，探讨如何提高数学课堂的教学质量，并提出建议，以供参考。