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基于深度学习的初中科学课堂教学重构

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摘要摘要；深度学习是落实核心素养的有效途径，不仅促进高阶思维的发展，还有利于提高解决实际问题的能力。传统课堂教学无法促进学生进入深度学习，需要教师运用教学智慧优化课堂教学内容才能实现学生的深度学习。本文以初中科学学科为例，深入剖析如何基于深度学习理论重构课堂教学的有效策略，为深度学习研究领域提供可以借鉴的课堂教学实践经验。

DOI 54y7l50140/4566304

作者李婷婷

机构地区温州市瓯海区郭溪中学集团学校 325016

出处《教育学文摘》 2019年18期

关键词深度学习课堂教学科学教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）