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数学文化在中职数学课堂的渗透

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摘要摘要：数学文化是教师培养学生数学思维、数学精神，帮助学生理解数学、掌握数学、发展数学的根本保障。教师应在提升自身数学文化素质的同时，将数学文化渗透到课堂教学的不同环节中，通过转变数学理念、转变学生的学习模式、优化数学内容，来提升学生对数学文化的理解，推动学生的全面发展。

DOI rdxvn28y4l/4958197

作者于焱燕

机构地区重庆市立信职业教育中心，重庆 400036

出处《中国教师》 2020年25期

关键词数学文化中职数学课堂渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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