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追随儿童视角，探自主游戏发展的支持策略——以疫情后自主玩转隔离板为例

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摘要【摘要】《指南》中提到：在幼儿游戏的过程中，教师适时、适宜地拨一下、推一把，有利于调动幼儿游戏的积极性与主动性。孩子们在自主游戏过程中，他们的思维常常是多变的，随着游戏的深入，孩子的需求也随之变化。因此，在游戏中对每一个幼儿行为的产生和内心需要，老师都应积极的给予帮助与支持。随着孩子们的兴趣的增加和游戏的推进，教师可以通过哪些策略帮助孩子在游戏中积累经验、创新游戏、提升水平呢？本文将以追随幼儿自创的“隔离板”游戏为载体，展开观察分析，提出有针对性的各种导引策略，支持和引导幼儿在游戏中的学习和发展，从而提高幼儿自主游戏的水平。

DOI 0dpmrookd2/5115493

作者徐雯婷

机构地区浙江省杭州市萧山区临浦镇第一幼儿园

出处《教学与研究》 2020年34期

关键词隔离板自主游戏导引支持

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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隔离板自主游戏导引支持

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