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《课程.教材.教法》
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2022年3期
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“双减”背景下教师专业发展的路径思考
“双减”背景下教师专业发展的路径思考
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摘要
摘要:现阶段,由于学生课业负担不断加重,教育内卷日趋激烈,导致中小学生的视力上升,身体健康急剧下降,教育资源不平衡等等不良现象。国家于2021年5月,发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,很多人也习惯性的称之为“双减政策”。通俗来讲,双减政策也就是为中小学生减轻校内作业负担与校外培训。这也就对教师的专业发展有了更高的要求,在课堂上需要更高的效率,这样才能够做到减量不减质。
DOI
pd5rl30g47/6406671
作者
年四扬
机构地区
广东省中山市曹步初级中学 528421
出处
《课程.教材.教法》
2022年3期
关键词
“双减背景”
教师专业发展
路径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年09月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程.教材.教法
2022年3期
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