用好微信平台，优化中学德育

胡建龙

摘 要：微信平台是当下最受欢迎的即时通信类综合平台，也人们网络生活中常用软件。以微信为载体开展中学德育工作，是中学教师顺应时代潮流、创新中学德育教育形式的需要，也是实施生活德育、持续德育，提升中学德育质量的要求。因此，中学教师在实施德育的过程中应充分利用微信平台的时效性、开放性、便捷性、互动性、创新性、隐秘性特征，以微信为支撑做好德育文化传统、德育空间构造、德育课堂构建和德育合力凝聚任务，增强中学德育的有效性。

关键词：中学德育；微信平台；方法策略

德育工作是中学教育中具有基础意义的工作，各种新媒体并存的智能环境是当下中学生生存的基本环境。在这样的环境背景下，将微信平台这一常见的新媒体交流平台融入中学德育教育，是中学教师进行德育创新探索的主要方向之一。

一、微信的融入给中学德育带来的优势

了解微信平台在中学德育教育中的融入价值，是我们将微信平台融入德育探索活动的第一步。只有明确了微信平台在中学德育教育中的融入优势，我们才能在融入实践中对微信平台的德育优势加以利用，让其真正成为中学教师提升德育质量的方法。

（一）时效性和便捷性

微信平台中的交流与互动依托是卫星和网络，其网络遍布全球，极大的缩短了信息的传递和反馈时间，具有时效性和便捷性特征。教师在微信平台中发布的信息可以在几秒钟的时间内传递到每位家长或学生的手机中，学生和家长也能在接到信息的第一时间内予以回复。

（二）开放性和互动性

微信平台具有开放性和互动性特征。在微信平台中，信息发布的成本是低廉的，信息的制作方式是简单的。任何一个微信用户都随时可能成为信息的发布者和接收者。而所有用户发布的信息都是开放的，是可以共享的。所以，在以微信为载体进行德育引导的过程中，我们可以通过浏览学生动态了解德育实情，也可以通过发布动态进行信息传递。这一信息传递过程是双向的、互动的。

（三）创新性和隐秘性

将微信融入中学德育教育环节是信息时代下的新产物，是教师对中学德育手段的创新。这种新的德育方式能够改变传统以说教、课程教育为主的德育教育实施模式，营造生活化的大德育空间，真正的做到“育人于无形”。

二、利用微信平台，优化中学德育的有效方式

既然微信平台在中学德育教育中的融入有诸多优势，那么在中学德育教育实施过程中，我们就需要发挥自身的教育智慧，试着将微信平台融入中学德育生活之中。

（一）微信承载家校沟通，强化家校德育合力

微信是一个具有信息符号形式多元化和多媒体化特征的即时通信工具，也是深受人们喜爱的交互平台。以微信平台承载的家校沟通活动具备及时性、多样性特点，具有信息查询、信息推送、家校互动三大基础功能。能够较好的凝聚家校德育合力，提升家校联合德育质量。

比如，在中学德育过程中，学校利用公众平台以文字、图片、动态视频、语音等方式推送学校官方通知、展示学校日常工作和学生在校表现，帮助家长们更好的了解学校、了解孩子的在校学习情况。在微信公众号中，我们可以设计“常用菜单”“首页页面”等功能。这样，家长们就可以利用微信公众号完成查询孩子的在校学习状态，了解学校的教育方法、教学进度等活动。

此外，教师还可以利用微信家长群召开线上家长会，可以利用微信私聊、视频等功能与每位学生的家长进行即时沟通，及时反馈学生在校期间学习情况，了解学生的居家学习情况。家长也可以利用微信与教师和其他学生家长互动，交流育儿经验，寻求育儿帮助。

这样一来，不仅提升了家校互动的及时性和全面性，而且也丰富了家校互动的形式和内容，增进了家校之间的了解，助力了家校德育合力的强化。

（二）微信承载德育知识，完善网络德育文化

微信平台不仅是家长们网络生活平台，也是学生们的网上交互平台。几乎所有的中学生都会有自己的微信账号，微信同样是他们交友、娱乐、学习的重要工具之一。微信平台中的各种微信息会对中学生德育品质的形成产生迁移默化的影响。因此，在将微信融入中学德育工作的过程中，我们应充分发挥环境熏陶人、“创造人”的作用，通过有意识的对学生的微信生活进行干预，增加学生在微信生活中的正能量信心，打造微信德育文化，营造较好的网络德育氛围。

比如，在中学德育教学中，我们可以建设学科公众号，并交由任课教师组管理。由各年级中各组任课教师轮番上阵，推送学科趣味信息、学科学习校技巧等，将学习融入学生日常网络生活；可以通过建设班级群，由班主任老师或德育老师每日推送德育小故事或德育名言等，以持续性的微信息分享，渗透品德教育。

此外，我们还可以以组织德育活动的方式发动学生，让学生自己成为德育信息的传播者，德育文化的塑造者。如，我们可以组织最有正能量的朋友圈评选活动，鼓励学生分享自己生活中的正能量故事，营造一个积极的、健康的微信交流空间等；可以发起抵制微信不良信息的诱惑专题活动，以让学生分享自己科学处理微信中黄色信息、网络谣言等信息的经历的方式，培养学生的信息甄别和判断意识，减少微信不良信息对学生的不利影响。

（三）微信承载师生互动，建设生活德育空间

师生之间沟通匮乏是影响中学德育质量提升的重要因素。而微信平台在中学德育中的融入则可以有效缓解这一问题。微信平台中的信息是开放的，教师可通过浏览学生的朋友圈了解学生的日常生活状态，在学生发布生活动态时，及时分析学生动态并给予学生适时的成长点播。学生也可以通过浏览教师的生活动态，进一步的了解自己的老师。

同时，在微信这一虚拟空间中，师生之间的交谈方式是私密的、内容是灵活的。它可以是学习上的困惑，也可以是生活上的趣事。这便改变了老师在学生心中高高在上的形象，让教师成为与同伴一样的交流伙伴。

这样一来，不仅增加了教师与学生之间的互动机会，密切了师生联系，而且也让教师把自己的德育引导目标细分到了日常交互之中，改变了以理论灌输为主的中学德育方式，提升了德育活动的趣味性和有效性。

（四）微信承载德育教育，打造德育第二课堂

微信不仅是一个日常交互空间，还可以成为一个网上教学空间。随着线上教学的普及，微信作为一种多媒体化的即时交互平台也成为了线上教学活动实施的重要平台之一。利用微信平台，打造德育第二课堂，也是我们充分发挥微信平台的德育教育优势的有效方式。

1.私信德育辅导

在对中学生进行日常辅导的过程中，我们可以改变以办公室教育为主的德育教育方式。将德育教育环境从办公室转移到微信虚拟空间，以微信视频、微信私聊等方式对学生进行德育辅导。这样，既可以消除教师办公室这一环境给学生的心理压迫感，也可以缓和时间、空间等条件对教师实施德育引导活动的限制，提升德育活动的灵活性。

2.网络集体德育活动

除了可以进行个人德育辅导活动之外，我们也可以组织微信集体德育教育活动。比如，利用班级群传递文件和德育微视频等德育教育信息；组织网上班会；组织学生分析德育案例、讨论班级班级问题的解决办法等；组织微信群读书打卡、微信群金句分享、微信群早起报到等活动等等。当然，如果条件允许的话，我们还可以利用微信直播功能以某一德育主题为标题在线授课，以德育直播课的形式传递德育知识。

总之，当今时代是一个新媒体时代，微信是新媒体时代下受众最多的即时交互软件。用好微信平台，中学德育活动将在新媒体的支持下更加灵动、更加丰富、更加有效。

参考文献

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