浅谈中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径

黄欧平

摘要：语文是中职教育中的主要学科，相较于普通高中的语文教学，内容更加简洁，但是由于中职学生的知识基础较差，在语文学习方面缺乏学习兴趣，所以需要教师立足于当前中职语文教育，掌握学生的学情，排除教育中的影响因素，从而制定有针对性的教学策略，提高中职语文教学有效性，兼顾学生能力教育与素质教育的双向发展，进一步提高学生的综合能力。本文主要分析了当前中职语文教育中存在的问题，探讨了提高中职语文教学有效性的途径，以供参考。

关键词：中职语文；教学现状；问题；有效性；提高策略

引言：教育事业是国家发展的根本，在教育不断改革的背景下，人们逐渐提高了对中职教育的重视，并逐渐认可中职教育的发展，因此要不断提高语文教学的有效性，注重培养学生的文学素养，尊重学生的主体地位，使学生可以在教师的引导下，树立正确的价值观念，避免多元价值观对学生的不良影响，在积累文学知识的过程中，提高学习的综合能力，最终发展成为社会需要的高素质的技术型人才。

一、当前中职语文教育中存在的教学问题

教师和学生是教学活动开展的主体，受传统教学理念的影响，教师的教学方法和学生的学习模式固化发展，在学习中学生一直呈现被动的学习状态，因此课堂教学的有效性难以进一步提高，当前中职语文教育中存在的教学问题主要表现在三个方面，要从教学、学生和学校方面进行深入分析。

（一）教师层面

新课程标准强调在全新的教育形式下，教师要注重角色的转变，从课堂教学中的主导者转变为学生学习的引导者和促进者，充分发挥自身的引导作用，改变当前的教学现状，提高课堂教学的有效性。但是在实际的教学中，教师仍然占据着课堂的主导地位，用自身的教理念影响学生的学习模式，无法激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂中的参与度较低^【1】。

（二）学生层面

中职院校学生总体的文化水平偏低，并且在学习中不具备良好的自我控制能力，处在青春期的学生，往往容易受到情绪和情感的影响，叛逆心理使他们厌恶教师的刻意限制，在学习中缺乏学习的积极性，尤其是针对语文学习，存在一定的认知偏差，严重制约了教学有效性的提高，学习态度需要进一步端正。

（三）学校层面

在中职院校的教学结构为语数英三门主要学科+学生选择的定向专业，作为职业院校，大部分中职院校的教学重点都放在了专业知识的教学上，忽略了语文教学的开展，对语文的教学要求不够严格，间接导致了教师和学生的不重视，在实际的教学中“随意性”较强，所以中职语文教学的有效性难以显著提升。

二、提高中职语文教学有效性的途径

（一）创新教学方法

教师是教学活动的组织者，在具体的教学中，具有较强的引导作用，要想提高语文教学的有效性，教师要更新默守陈规的教学思路，深入到教学研究中，创新教学方法，更好的集中学生的注意力，让学生可以主动参与到教师的教学活动中，提高在课堂上的学习效率^【2】。“翻转课堂”是现阶段流行的创新型教学方法，教师可以结合学情，进行自主的优化和完善，使其能够适合所教授班级学生的实际情况，进而提高教学有效性。例如，在《虞美人》的课堂教学中，是一首学生必须掌握的宋词，主要的教学目标是在了解作者写作背景的前提下，进行词句的逐一解读，加深学生的记忆和理解，教师可以参考“翻转课堂”，发挥信息技术的优势，录制教学视频，这样的模式符合现阶段学生的认知，能够将抽象的文学知识直观的展示给学生，使学生可以体会诗人情感，掌握本词的艺术特色，提高对诗歌的鉴赏能力，促进教学有效性的提升。

（二）端正学生的学习态度

素质教育强调学生是发展中的人，作为课堂上的主体，学生的学习态度会直接影响课堂教学的有效性，考虑到中职院校的生源质量较差，需要教师从扎实学生基础做起，端正学生的学习态度，提高学生在课堂中的参与度，使学生听、说、读、写的综合能力得到有效的提升^【3】。例如，在《子路曾皙冉有公西华侍坐》的课堂教学中，教师可以组织小组合作学习，让小组成员彼此监督、相互促进，在进行分组时，注意小组结构的合理性，确保小组成员间能够优势互补，在讨论过程中，教师要引导学生分析孔子及其几个弟子的形象，通过性格分析，了解几个弟子的理想抱负，尽可能多的为学生提供发表个人见解的空间和平台，帮助学生树立合作意识，强化合作精神，端正学生的学习态度，在循序渐进中扎实语文知识基础，以此提高学生的学习效率。

（三）做好教学评价工作

学校要兼顾学生的知识教育与能力教育，提高对文化知识的教学要求，对校内的教学评价进行改革和优化，监督教师做好教学评价工作，进一步引起教师和学生的重视，促进语文教学有效性的提升。教学评价能够反映教师的教学效果与学生的学习成果，要制定全面的教学评价机制，发现教学中的不足，有利于教师根据评价情况，制定有针对性的教学计划，提高学生的整体水平。例如，在每个学期末，学校都要组织教师开展教学评价，有别于传统的评价，要提高教学评价的全面性，将学校、教师、学生的评价纳入到整体的评价中，以便为创新教学方式提供思路，为了确保教学评价环节的有效实施，务必做到公平、公正、公开，并且要将评价结果及时反馈给学校和家长，实现家校联动，从学生学习和生活中出发，帮助学生养成良好的学习习惯，进一步培养学生语文学科的核心素养，提高中职语文教学的有效性，实现学生的全面发展。

结语

综上所述，在中职语文的教学中，教师要探索符合学生学情的教学模式，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，这样才能确保发挥学生的主观能动性，使学生主动配合教师，提高在课堂中的参与度，在教师的帮助和指导下，逐渐提高语文学习的综合能力，端正学生的学习态度，引导学生养成自主学习习惯，改变当前中职语文教学现状，为提高中职语文教学的有效性提供助力，完成为社会培养高素质专业技术人才的最终目标。

参考文献：

[1]谢承勇,.中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径探析[J].中学生作文指导,2020,0(12)

[2]冯自茹[1],.谈中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径[J].神州,2018,0(12)

[3]李霞,.中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径探讨[J].作文成功之路：教育新干线,2017,0(8)