初中美术教学中学生审美能力培养的策略

王颖如

摘要；当下随着新课改的推动，我国教育也把学生的全面发展放在了整个教学活动的重点，初中美术教学也毫不例外的成为了践行素质教育重要的科目，不仅能够提升学生综合素养，也是培养学生正确审美观念的重要途径。尤其美术是一门能够引导学生发现美、创造美、欣赏美的学科，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。为此，教师要采取有效性的教学措施，紧跟时代的潮流，激发学生对美术学习的乐趣，调动他们的主观性，使得学生综合素质得到提高，审美意识更加强烈。本文也以此通过探讨如何在初中美术教学中采取相应有效的教学措施提高学生的审美能力进行分析，以供参考采纳。

关键词；初中美术教学；审美能力；培养策略

引言；初中阶段是学生个性化发展、塑造健全人格的重要时期，这也就要求教师要紧跟新课改教育理念下所倡导的“促进学生自主、个性、全面发展”进行培养学生的综合素养。美术作为综合实践性比较强的学科，是提高学生艺术修养和审美能力的重要手段，理所应当要受到重视。在进行初中美术教学的过程中，要培养学生的什么你能力，加强他们对美术知识的认知，积极深入的挖掘学生美术的潜能，使得他们能够有一双善于发现美的眼睛。但是却还是有部分教师在传统教学思想观念的影响下，认为美术不用参加考试而不重视，怠慢。只是进行基础的理论性讲解，忽视学生动手能力方面的培养，自主能力也被埋没，也经常被主课替代，以致于学生也少了很多学习美术知识的机会。在这样的学习氛围下，学生的创新能力和审美能力都无法得到有效的提升。为此，教师要打破原有的教学模式，采取有效性、创新性的教学措施进行教学，以此达到提高学生审美能力的培养。

一、巧用多媒体教学，营造审美情境

    在科学技术的猛烈攻势下，多媒体教学技术也广泛的渗透在教育领域中的各个学科之中，也受到了大家的喜爱与青睐。尤其是可以把静态的事物转化生动形象的画面，更是可以把抽象性的知识点转化为具象化、直观化的形式，从而易于学生理解，以及提升了他们在视觉、听觉上的感受。而初中阶段的学生他们也总是对新鲜事物有着很强烈的探索欲望，教师以此可以借助多媒体为学生提供变化莫测、多姿多彩的审美教学情境，使得学生能够身临其境的走入到美术课堂中，为提升学生审美能力做好了铺垫。例如，教师在教授七年级上册赣美版《空间的魅力》美术教学活动时，主要就是能够初步掌握平行透视和成角透视的原理，并能够运用透视知识表现空间关系的方法，理解和熟悉生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，从而有效的提高学生的审美能力和学习美术的兴趣。这对于学生来说这节课的概念相对比较抽象，教师要想充分的让学生掌握，还是需要借助多媒体教学技术进行教学，可以大大提高教学效率。如通过多媒体播放平行透视、成角透视、散点透视的图片，让学生能够直观清晰的理解和掌握其特点，让学生能够在绘画时掌握透视的特性。如此一来，这节课在多媒体技术的辅助下，也有效的活跃了课堂氛围，调动了他们的积极性，让他们的联想和想象也在潜移默化中提升，并且审美能力也得到提高。

二、利用合作教学，提高学生审美能力

    每个学生之间都有着不同的个性和差异性，教师要尊重学生之间的不同差异性，并且要一致对待，正确的认识这种差异性的存在，采取小组合作教学方式。小组合作教学可以引导学生从不同的角度、维度去分析和讨论美术作品，在互动分析、合作鉴赏的过程中，可以实现审美思维的碰撞。以此可以进一步的拓展学生的思维，突出学生在美术课堂中的主体地位，增强学生的想象力和创造力。从而在无形中提升初中美术教学质量，也有效的提升他们的审美能力。为此，教师合理的组织小组合作，根据班级中学生的审美意识和思维情况进行分组为单位，使得学生自己的审美技巧得到传递与共享。例如，在学习八年级上册赣美版《走近古代雕塑》这课时，主要是能够让学生知道中国古代雕塑的一般表现形式，了解它的发展历程以及艺术特点，从而能够增长学生的阅历，沉淀专业修养，提高学生的审美能力。为此，教师可以通过小组合作的方式进行教学，要求他们分组讨论三个年代的雕塑特点，并且都是用什么材料做成的？最后要求小组成员进行鉴赏分析，说一说。

三、通过动手实践，丰富审美体验

俗话说；“实践出真知”。这足以可见一个人的审美能力是否能得到提高，还是需要注重实践，看他制作的作品，这是至关重要的。尤其是初中美术教学中涉及了一些比较适合他们欣赏的知识，但是教师只是理论性的讲解就结束，或者是一带而过，粗略的浏览下这些图片。这根本不能使得学生深入理解其作品的意蕴，也严重的阻碍了学生个性化和创造性审美能力的培养。为此，教师可以通过动手实践，强化学生的课堂教学感受、体验，从而更好的提升学生的审美能力。例如，在学习赣美版七年级上册《传神与意境》美术教学活动这课时，主要是能够通过欣赏、领略到传统中国画的魅力，并获得初步的审美经验与鉴赏能力。教师可以通过播放相关的图片后，引导他们只有发挥，使用“以形写神”的方式进行绘画一幅中国画，感受到中国画的艺术魅力。如果一味的理论式方式进行阐述，是很难唤醒学生学习中国画的兴趣，更是无法体验和感受其魅力之处。通过这样的方式可以有效的提高学生发现美和创造美的能力，从而在潜移默化中丰富他们的审美体验，达到理想的教学效果。

总而言之，教师在初中美术教学活动中要积极的培养学生的审美能力，摒弃旧思想观念，不断的完善和创新教学理念，才能丰富学生的知识视野，拓宽思维，帮助学生能够更好的理解美术作品。为此，教师要重视审美能力的培养，如通过巧用多媒体教学，营造审美情境

；利用合作教学，提高学生审美能力；通过动手实践，丰富审美体验等教学措施。才能为学生塑造良好的品格和价值，更好的推动学生的学习和发展，让他们在今后的学习过程中更加顺利，成为社会需要的人才。

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