简介：

简介：近些年来，学校心理健康教育逐步深化．不断拓展着心理健康教育的视野，不断开掘着心理健康教育的内涵，使学校的心理健康教育取得了可喜的进展。今年．我校在市教研室的领导支持下，也加入到“学校心理健康教育研究”这一行列中．承担了国家级课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”的子课题：优化课堂教学．培养小学生良好心理的研究，并已初步取得了一些成绩。在近两年的心理健康教育实践中，笔者发现，要使学校心理健康教育能更好地开展，收到更好的实效．必须根据心理健康教育的特点开展工作。

简介：摘 要：当前高校学生心理问题愈发突出，高校心理健康在安全稳定工作中愈发的重要，如何加强大学生的心理健康，进行及时预警和干预是心理健康问题重点研究的课题之一。本文通过分析高校大学生心理特征标签，分析当前学生容易面对的心理风险和问题，并给出加强大学生心理健康预警和干预的路径，帮助维持学生的心理健康。

简介：摘要：在素质教育的时代环境下，我国各级教育机构充分意识到对于学生的教育，要强化学科教育与心理教育的同步践行，大力倡导“德智体美劳，一个不能少”。而在素质教育大力推进的同时，各级小学机构将目光一致聚焦于心理教育上，通过强化小学生的心理健康教育，让广大学生具备良好的心理素质，面对学习及日常生活中遇到的难题，不畏艰险迎难而上。而受到小学教育的传统教学理念的束缚，心理健康教育往往与思想品德教育相辅相成，这种教学模式所取得的教学成果相对有限。为此，各级小学机构大力寻求一种行之有效的教育模式，增强心理教育课堂效果，而家校合作在广大教学工作者的殷切盼望下诞生。文章以家校合作为切入点，提出了家校合作视角下开展小学心理健康教育的建议。

简介：“家长教育行为规范》第九条是：“建立民主、平等、和睦的家庭关系，形成有助于子女健康成长的良好家庭环境。”一、家庭要民主，亲子要平等受封建家长制的影响，现代不少家庭仍是“父为子纲”，还习惯于“一言堂”，习惯于以“家长权威”处理家务。在这样的家庭中，家长权威尊严有余，民主平等不足，与《规范》要求我们“建立民主、平等、和谐”的家庭关系相距甚远。

简介：摘要：在初中留守学生中普遍存在一些心理问题，其中比较严重的是抗挫能力弱。留守学生由于长期和父母分开，得不到父母完整的照顾和关心，因此内心极度缺乏安全感，缺乏自信心，因此抗挫能力弱。分析留守学生的心理问题，从根本上帮助他们提高抗挫能力。

简介：《家长教育行为规范》第六条是“确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展”。

简介：摘要：随着新课程的改革，教育心理学知识越来越被大家看重，他在教学中起着非常重要的作用，老师们必须要深入的探究学习心理学的规律，所以产生在教学中，应用心理学的知识，推动教学质量的提高。许多学校的教育中都存在着学生的心理问题，老师们必须要深入发现这些问题的成因，提出有效的解决措施，对教学产生更加积极的影响，促进学生的健康成长。本文就是在探究心理学在中小学教育教学中的应用。

简介：摘要：针对高职院校学生创业存在的问题，基于心理资本视角重视学生创业素质提升，做好教育指导和心理疏导，帮助学生制定更加合理的职业规划和创业设计，让学生始终保持积极乐观心态，做好抗挫折训练，培养坚强不拔的品质和意志，让学生能够勇于面对各种困难，敢于接受各种挑战，在创业的道路上勇往直前。

简介：1研究对象与方法1.1研究对象以古县中学的学生为研究对象,共计3078人,其中男生1860人,女生1239人。1.2研究方法1.2.1文献资料法主要在知网查询参考文献,也在一些其他论文网站上查阅有关的文献,对《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）在各大高校和中小学的最新研究成果和文献期刊进行查阅和参考,搜集最新的、准确的体育新闻和期刊文献,

简介：摘要：体育是现代学生必修的一门课程，适当的体育锻炼可以增强体质。有研究表明，高中体育与健康课程教学效率比较低下，致使此类问题产生的原因很多，可能是由于学生兴趣不高，或师生之间缺少有效互动交流，很难提高体育教学水平。

简介：摘要：随着新一轮体育与健康课程改革的深入进行，体育教师教学理念的不断更新，其教育、教学行为也在悄然发生变化、不断调整，传统的高中体育教学模式已不能适应新课程的要求，需要我们在实践中不断探索，研究如何实现现代体育教育理念与教学行为有效结合的教学结构模式。正所谓“教有常式、教无定式”，如何找到“教”与“学”的最佳契合点，实现“教”与“学”的“有效”结合、注重教学过程，是新课程课堂教学实施的基点。

简介：摘要：少年强，则国强。大学生是时代的希望，拥有健康的体魄，未来可期。在中华人民共和国成立70周年大会上，习近平总书记指出，“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”。

简介：摘要：当今社会，我国教育教学事业飞速发展，经济和科技的高速发展，对人才的要求越来越高，对高素质人才的全面培养越来越重视，深厚的文化基础是为学生以后的大学录取乃至社会工作奠定基础，所以管理过程也更加注重学生学习能力的发展，正确的管理方式可以很好地激发学生自主学习的兴趣，从而进而提高学习效率。同时，在管理学生的过程中结合教育心理学，可以最大限度地发挥管理的有效性，同时保证学生的学习兴趣和学习能力的发展。