简介：校园文化建设在学校教育中具有重要意义,我们认为在实践中要把握好校园文化实质,明确核心内容,要根植本土,讲究特色,群策群力,全员参与,建设健康的、特色的、高质量的校园文化。

简介：摘要教师培训工作要立足当地实际，培养自己的培训师，开发自己的培训课程，建成自己的培训平台，开展当地教师喜闻乐见而又富有成效的培训活动。其内容包括培训师的专业化、培训课程的学科化、培训活动的体验性、培训平台的自主性。

简介：2014年10月7日,瑞典皇家科学院宣布了今年的物理诺贝尔奖得奖人——日本学者赤崎勇和天野浩及一名日裔美国学者中村修二。他们的获奖理由是于二十世纪九十年代初期研制出蓝色发光二极管(简称蓝光LED),让明亮且节能的白色光源成为可能。物理奖:注重实用性近几年,诺贝尔物理奖比较注重提高人类生活品质的应用。如2009年用纤维材料来传输光束讯号,进行光通讯。之后的一年,在曼彻斯特大学研究石墨烯的俄裔科学家也获得诺贝尔奖项的肯定。蓝光LED与白炽灯和荧光灯相比有几个优点:第

简介：传统民间体育游戏,积淀着绚丽多彩的华夏文化.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”代代传承的民间游戏,是幼儿园宝贵的课程资源,挖掘并开展民间体育游戏并渗透到幼儿园课程中。

简介：民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有民族特色,这类独具地方民族文化特色的本土音乐资源应该得到充分开发利用并加以传承。以下结合自己多年的幼儿教育教学实践,就幼儿园音乐教育实践活动中如何渗透本土民族音乐文化谈一点粗浅想法。

简介：目前，孔子学院的建设已经被纳人国家“十二五”教育发展规划中。针对孔子学院海外本土汉语教师紧缺的现实，很多国家围绕孔子学院本土汉语教师的培养做着自己的努力，并取得了一定的成效。如：（1）海外本土汉语教师的培养数量不断增加；（2）海外本土汉语教师的培养内容不断丰富；（3）海外本土汉语教师的培养方式越来越多元化。

简介：本文从芦溪县实施农村幼儿教师＂本土化＂培养发展状况入手,从以人为本的视角,站在教师职业发展的角度,分析了当前农村幼儿教师普遍存在的编制短缺、待遇过低、专业发展困难的问题,并从制度落实、教师发展、机制完善等方面提出了农村幼儿教师培养和队伍建设的对策。

简介：本土艺术资源广阔而多姿多彩，在“开发与利用本土资源，实施艺术新课程”的课题研究中，教师认为寻找本土的艺术教育资源并不难，难就难在如何将现有的教育资源转化为适宜幼儿的有价值的艺术教育活动，即如何在幼儿与本土文化之间搭建一座桥梁。为了突破这一难点，我园课题组通过多种途径，探索幼儿园本土艺术教学活动的设计与组织。

简介：社会学视野的灾害危机研究一般局限在自然灾害领域，由此而发的国际灾害社会工作服务也主要积累于自然灾害方面援助的实务经验。自2008年汶川大地震发生以来，中国大陆出现了多次重大的自然灾害，社会工作实务界藉此充分发挥专业优势主动介入，在发展了本土灾害社会工作实务的同时为协助灾区重建做出突出贡献。2015年4月，福建省古雷石化基地PX项目发生爆炸；8月，天津瑞海国际物流公司危化品发生爆炸，周边民众遭受到前所未有的生化威胁，引发重大恐慌。生化灾害危机的出现催生了本土社会工作实务发展的新议题与新探索。社会工作可以在生化灾害危机发生的预防、引导、恢复等方面发挥重要作用。

简介：家庭是社会最基本的组织形式,是个体社会化的首要场域。相较于以＂个人—社会＂两极模式为基础的西方社会,中国社会呈现出以＂个人—家庭—社会＂三级模式为核心的社会结构。相应的,中国社会工作对家庭功能修复的指向应当是回归本土的＂家文化＂,在中西＂家文化＂之异同的比较中,将中国＂家文化＂注入到具体的家庭治疗中,最终以案主的家庭为基本的服务单位,使之成为个体与社会之间的联结纽带,从而使人真正得以＂回家＂。

简介：加拿大职业教育办学规模大、职业特色鲜明、机制灵活、严谨务实，在世界职业教育体系中享有重要的地位。基于对加拿大职业教育办学体制的理论学习以及对相关职业院校和管理机构的实地参观访问，文章通过对加拿大四个具有代表性的职业教育视角的剖析，尝试将加拿大的先进教育理念和教学模式予以本土化的理解和借鉴，并提出一些关于高职教育改革的创新思路和建设途径。

简介：德国＂双元制＂人才培养模式的本土化实践,其核心是校企双方深度合作,共同完成人才培养。湖北轻工职院认真吸取德国职业教育的精髓,与德国克朗斯公司深度合作,充分发挥企业办学主体的作用,积极探索实践,走出了一条具有中部特色的本土化实践道路。

简介：在英语语言全球化和国际化的前提下，本土的特征在英语语言文化中也不断出现。英语变体情况出现在中国，在一定的程度上也能够展现出中国的本土文化，将中国的语言文化融入了进去。这样，在对英语进行学习的过程中，能够有效地理解其中存在的差异，促进英语教学更好发展。

简介：佛教禅定作为心理学研究方法的“另一种声音”，是中国本土心理学体系构建的关键一环。首先，佛教禅定具有“内求”及“证知”的内证特色，区别于西方心理学研究方法。其次，佛教禅定不仅包括层次清晰的操作程序与方法，更有明确扎实的心理原理及机制。禅定实践分为“止”与“观”两个部分：“修定”是提升心理功能的必备前提；“观慧”则是心理功能实现突破的关键所在。最后通过中西两种研究方法的优劣比较，进一步明确佛教禅定在心理学研究方法上的独特价值。

简介：＂探究式教学＂＂参与式教学＂这两类教学方法都能实现＂以学生为主体、以教师为主导＂的课堂模式的有效变革。马来西亚大学中文专业课程教学方法中的＂呈堂＂法即为实现这样的教学改革值得借鉴的方法。通过并借鉴总结低频数呈堂、分合式呈堂、发表式呈堂、展览式呈堂等不同＂呈堂＂方式,在中国国内进行了必要的教学改革试验,总结中马双边在使用＂呈堂＂这一有效教学方式时的文化差异,以及各自的优劣势,提出了在中国借鉴和本土化该教学法的基本策略和系列方法。

简介：有关依恋的研究在西方进展迅速。Bowlby和Ainsworth的工作引起了数以百计有关婴儿与其养育者的依恋类型，例如安全型、非安全型、回避型或混乱型等依恋模式研究。研究表明，安全依恋的类型与健康的同辈关系、养育风格、青少年的自信、浪漫依恋关系，以及成人的灵性等方面显著相关。安全型依恋者与个性化的神具有更积极的关系。然而，批评者认为依恋研究作为一种理念存在西方性偏倚。在更为集体化的群体和社会里，依恋是否表现不同？与以西方个人主义为主导的文化相一致，Ainsworth将安全型依恋等同于独立的基础。然而，从国际化视角来看，有报告显示，非西方的母亲鼓励其子女依赖是为了帮助孩子进入一个以相互依存（interdependence）为主导的社群文化。本文进而探索的问题是，社群型依恋是否与集体型的宗教有关。

简介：哲学践行是哲学向日常生活的回归，是运用哲学的知识和思维方法来解决人们生活中的思想问题。哲学践行在西方已经取得一定的成就，但在中国却兴起不久。中国独特的传统民族文化心理、传统思维方式和方法、传统思想接受习惯都是哲学践行中国本土化面临的挑战。但是哲学践行中国化是必然的发展趋势，我们要通过普及哲学智慧、深化人们对哲学践行的认识来大力推进哲学践行的发展。

简介：在高中区域地理教学中，与教材提供的样板案例相比，本土案例更能使学生顺利地通过最近发展区，扩大最近发展区。有利于实现地理课程的教学目标。本文提供了高中区域地理部分教学案例。

简介：作为一个在民族文化熏陶下成长起来的诗人,对深植于历史和民间的文化传统我有深深的怀恋。左江沿河两岸的旖旎风光和民俗生活,花山千年不解的骆越先民的图腾之谜,在城乡之间来往奔忙的人们的生存现状,这些民族性和地域性的人文景观都是构成我诗歌创作的重要元素和深厚土壤,这些也就是我要坚持的诗歌方向。

简介：发挥＂大规模＂＂开放＂＂在线＂课程特点是体现＂慕课＂课程建设与开发的必备条件。一些地方高校在＂慕课＂本土化建设过程中,既要体现自身高校课程建设的地方品牌＂个性＂与＂特色＂,在推广过程中又要体现慕课的基本特点,满足国内外不同学习主体的＂共性＂与＂兼容＂。