简介：

简介：'风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。'现在的孩子常年在温室里长大,该如何在班级公共生活中培养他们的公民意识和社会责任感呢?我班孩子经历的一场活动诠释了学校公民教育的内涵。听证会的情景再现那一天,扬州美琪学校大礼堂内座无虚席。第二十一届全国班集体建设与班主任专业发展研讨会正在召开。五(9)班51名朝气蓬勃的孩子闪亮登场了。偌大的主席台上,和孩子们相对而坐的是扬州市市委研

简介：我国有句古话“没有规矩不成方圆”。就是说，无论做什么事都要有规矩．否则什么也做不成。对国家、社会来说这规矩就是法。作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法律，维护法律。

简介：应试教育导向下的高中政治课堂教学出现了诸多异化现象,其深层次的原因在于课堂教学价值取向出现了偏差.为此,必须对高中课堂教学价值取向进行科学定位,坚持“坚守思想高地,培育现代公民”的总体价值取向,以及“把情感态度价值观目标放在首位”“整合教材、生活与时政”“巧灌输,重体验,求实效”“诲人而不毁人”“关注发展,重视过程,走向开放”等教学目标、教学内容、教学方法、教学实施、教学评价的具体价值取向,推动高中政治课堂教学的健康发展.

简介：资中筠老先生曾经说过：“学校教育的基本任务是培养合格的公民。”当孩子作为二个独立个体踏入他人生的第一个“小社会”——班级，进入一种公共生活，公民教育就应该自然而然地发生了，而那道启蒙公民教育的光就是班级公约，它为公民成长营造了一个强大的气场。

简介：同学们，你们知道怎样做一个合格的小公民吗？为了这个美好的世界，我们赶快行动起来吧!

简介：本文探讨了公民的核心素养——地理素养的现状，基本内涵和结构等，希望能给我们的地理教学带来启示。

简介：摘要在我国法制建设全面进行中，存在着不少困难，在司法执法守法层面，还有许多问题和症结。其中公民对法律缺乏敬畏之心，是个不容忽视的问题。本文分析了公民缺乏敬畏之心的原因及其危害，这些问题不及时解决，会导致人民对法律失去信心。

简介：培育我国公民民主意识，实现较高程度的人民民主，有助于提高全社会公民素质和成熟理性的政治参与热情，有助于培养建设中国特色社会主义现代化国家和和谐社会所需要的合格公民。探析我国公民民主意识的影响因素、重要意义以及培育途径，力求对当前我国培养政治文明，建设中国特色社会主义政治道路提供借鉴。

简介：上一期,我们理清了公民教育的基本内涵,明确了小学《道德与法治》课程实施中渗透公民教育的基本原则。本期,我们聚焦教学实践,寻找道德与法治课程中公民教育的实施策略,为推进法治中国的进程助力。

简介：通过对我国东、中、西部不同地区九个省市的城乡小学进行抽样调查分析后发现：小学生公民素养在整体上得分较高;小学生公民素养存在显著的性别差异,女生的公民素养要高于男生的公民素养;小学生的公民素养存在着显著的城乡差异,城市学生的公民素养要高于乡镇学生的公民素养;东部地区小学生的公民素养情况好于中部和西部地区小学生的公民素养,但中部地区小学生的公民素养与西部地区小学生的公民素养不存在显著差异。针对调查情况,为提高我国小学生的公民素养,应转变教育观念,重视学生的公民素养教育;加强小学生的实践训练,做到知行统一;克服性别刻板观念,树立男女平等思想;加大对中西部地区和农村地区的教育投入,积极利用各种教育资源。

简介：近年来民办幼儿园大量涌现,但品质良莠不齐,整体办园水平与公办园存在较大差距。为了促进教育质量的均衡发展,湖里区建立了公、民办幼儿园共建工作机制,我园也参与了此项工作。但在初期,民办园对共建工作不积极,甚至有些排斥,公办园常感到工作不好开展,在手拉手共建工作中付出的努力与收获不成正比。

简介：生态文明是人类文明即将进入的一个新阶段,是人类社会发展中出现的更复杂、更进步、更高级的人类文明形态.在我国,建设生态文明在党的十七大报告中已经提出,现在正逐步付诸实践.本次研究的目的主要是分析我国不同阶层、不同年龄的公民对生态知识的掌握情况,获得公民对于生态环境的保护态度和行为表现,同时探索和借鉴国外生态教育模式,结合我国的实际情况,从全国人民的最大长远利益出发,为了更好的提高新时期的公民生态素养,提出新时期生态文明素养的教育模式,进而推进我国的生态文明建设,同时为我国新时期生态文明建设理论和实践提供参考.

简介：发现与建构是科学研究的思维方式、研究方法和认识过程，它强调在搜集到与研究对象相关的事实或资料的基础上，建构出符合研究对象本质和规律的观点与理论。在公民教育国别研究中，坚持发现与建构两者的综合运用，对于揭示研究对象的本质和规律有着本体论、认识论和方法论的重要意义。

简介：

简介：初中《历史与社会》是一门对学生进行公民教育的综合文科课程。笔者从从初中历史与社会课公民教育教学目标的制定、初中历史与社会课中公民教育的教学方法的应用，结合历史与社会课的实践教学期望归纳出在历史与社会课中开展公民教育的方法。

简介：摘要公民参与在公共政策的整个运行过程中，充分保障广大人民群众的主人翁地位，真正贯彻公共政策的民主化原则，制定出科学、合理、公正的公共政策，以实现公共政策的有效性的意义是极其重大而深远的。

简介：城镇化快速推进的背景下，城市公共空间日渐成为公民道德生成的有机场域和共生条件。公民道德的成型与发展便内生性地构成城市成长的精神力量和伦理支撑，让权利的空间化与空间的社会化在公共性的规制下浸染和彰显人本化的德性要求和价值取向。以城市性为新特征的城市公共空间建构，与以公民道德为内容的城市人本主体化发展，成为一种双向互动、互塑、互铸的实体化过程。它赋予城市以伦理价值，形成公民道德的根植性成长和深度型构，从而完成基于道德规范和道德要求的精神填充和城市公共伦理秩序的安排。

简介：随着科学技术的发展，科学、文明、健康的生活方式已经成为全社会的追求，也给学生的品德教育带来了更多的挑战与要求。那种重视传授知识、缺乏活动体验、教学活动单一却反情感体验的教学，已经不能适应形势的发展变化。品德教育硌须走进生活，品德课堂必须生活化，学、做、行合一，才能培养合格的小公民。

简介：如何制定和完善公共政策,建立政府与公民的良好互动机制是政府和所有公民应该关心和思考的问题。完善相关政策制定程序,建立完善的公民参政体系,采取切实有效的改进措施,做好政府公共政策的制定和决策已成为和谐社会背景下公民参与公共政策的必然要求,分析当前社会背景下我国公民参与公共政策的现状和存在的问题及原因,提高公民的政治参与热情、完善中国特色社会主义民主政治体制尤为重要。