简介：志愿服务与大学生公民个体人格的塑造和完善之间存在着深刻的关联,志愿服务价值观的确立促进了大学生的全面发展,志愿服务精神给予大学生人格升华以强大的精神支撑,志愿服务道德规范内化和引导大学生个体道德人格的形成,志愿服务氛围培育和激励大学生更高层次的人格实现。要弘扬志愿服务的时代精神,加强大学生志愿服务能力的培训。发挥先进文化的导引和激励功能,塑造大学生健全的公民人格。

简介：

简介：苏霍姆林斯基笔下的社会主义公民,共产主义是其精神底色,爱国主义是其情感追求,集体主义是其毕生关切,全面发展是其成长目标。公民（citizen）或者公民身份（citizenship）,并不是一个普适的概念。古代公民身份与现代公民身份的意涵存在较大差异。古代公民身份处理的是个体和国家（城邦）的关系。雅典的古典共和公民身份告诉我们,公民美德（参与政治生活）。

简介：学校应当建设成为微社会组织，以适应公民教育的需要，为国家培养社会主义社会合格公民。学校公民教育应立足于学校微社会建设，坚持“儿童权利优先”，加强成年人“前喻文化”引领以及学校公民教育理论研究。

简介：美国的公民法治教育因其卓有成效而备受关注,但目前国内关于如何在社区这一社会基本单位实施公民法治教育的研究并未全面展开。通过全面梳理、分析美国社区公民法治教育的经验,能够为我国社区开展公民法治教育提供有益借鉴。本文基于已有资料深入剖析了美国社区公民法治教育的历史沿革、支持体系与实践方式,结果显示:美国社区公民法治教育经历了从空白到再发展的过程,移民大量增加与国民认同成其触发点;追溯历史,韦伯、杜威等大家的哲学理论成其支持,而当今又有法律、政策、人员等方面的支持;上至州治理结构,下至实践从形式到内容都有其独特之处,如法学院的社区法律诊所。最后,基于法学和教育学角度的解读,对我国开展社区法治教育提出建议。希望能对我国社区教育模式持续健康发展提供有益参考。

简介：城市社区治理中,加强公民参与的深度和广度,深化城市社区治理体制改革,通过互联网+的方式提升治理水平是城市社区治理的重要手段。在注重善治的当下,公民参与治理过程的重要性越发突显。目前城市社区治理中的公民参与也是公共管理学界的研究热点。本文以公民参与城市社区治理的相关理论为支撑,通过客观分析我国公民参与城市社区治理过程的现实状况以及存在的困境,进而深入分析其影响因素,最后针对相关问题提出能够提升我国城市社区治理中公民参与质量的有效建议。

简介：万全小学建校百年以来,始终坚持立德树人,充分挖掘学生生活中的教育资源,发挥生活的教育价值,通过课程渗透、家校共育、学社联携为实施途径,积极探索学生公民素质养成教育的探索与实践。

简介：随着我国公民参与的推进,政务微博的发展方兴未艾,微博逐渐成为新兴的公民参与途径。政务微博的有序发展必须与公民参与协调并进、有机结合。应界定政务微博功能,明晰边界;掌握微话语权,提升媒介素养;引导公民有序参与,创设优良微博参政环境。

简介：

简介：摘要在初中思想品德课堂教学中，培养学生的公民意识是每个思想品德教师的义务，是时代的需要。本人结合自己多年的教学实践，从建立和谐平等的师生关系、充分挖掘教育资源、贴近生活实际以及有效开展课外活动等多方面来谈谈如何培养初中生的公民意识。

简介：《青少年法治教育大纲》的核心在于培养青少年的法治观念和法治实践参与能力,从而培养社会主义合格公民。因此,它不仅是全面依法治国、加快建设法治国家的基础工程,也是适应中共十九大报告关于＂提高全民族法治素养＂战略要求的一项具有重大历史意义的法治启蒙工程。这就要求改变传统的公民教育模式,确立法治教育的重要地位,努力培养公民的民主法治理念、权利义务观念、民主参与能力和共同体伦理。为此,创新公民法治教育模式,探索多元共建的法治教育方式与路径,就显得重要而紧迫。

简介：本文以问卷调查形式,编制组织公民行为测量量表和印象因素测量量表,将组织公民行为作为因变量,工作紧张、组织承诺、家庭工作冲突、分配和程序公平作为自变量,进行多元线性回归,结果表明,影响因素中只有家庭工作冲突和组织承诺对组织公民行为的影响显著。

简介：洛克认为,由于自然状态存在不可克服的缺陷,人们自然权利的享受很不稳定,于是根据契约精神自愿结合成公民社会,将自己的部分权利让渡给国家。公民社会健康有序地运行,有赖于公民公正合理地行使政治权利和自觉地履行政治义务。然而,人的高度抽象性,欲望和意志的高度膨胀,必将导致无数恶果。在欲望和理性的博弈中,洛克所构建的公民社会理论也陷入困境。洛克将破解这一难题的任务交给了教育,培养理性自由的公民是公民社会摆脱困境的出路。可以说,洛克的绅士教育思想实质上是为了培养理性的、有德行的、社会化的自由公民,是现代公民教育思想的肇端。

简介：新时代视域下的网络道德观念是中国特色社会主义道德观的重要组成部分,其培育在新时代网络强国的建设进程中占据主导地位。根据个体在道德生活中与群体的关系,培育网络道德观念可分为国家、社会、集体和个体四个层次,并依次进行。从国家层次要打造新时代风清气正的网络环境,从社会层次要共同建构网络时代美好生活的道德记忆,从集体层次要培养良好道德导向的网络意见领袖,从个体层次要倡导网民加入网络道德志愿者行列。

简介：新媒体环境下,新闻传播者和受众的界限日益模糊,公民成为新闻传与受的双向载体。公民的媒介素养影响着公民新闻的传播效果、媒介生态环境。可从以下几方面提高公民媒介素养水平,优化公民新闻品质:营造和谐媒介环境;专业媒体合理认同公民新闻,优化行业媒介生态;公民自身强化网络责任意识。

简介：今年适逢中国欧盟领导人会晤机制建立20周年和中国欧盟全面战略伙伴关系建立15周年。7月16日发表的《第二十次中国欧盟领导人会晤联合声明》指出,双方将继续推动中国＂一带一路＂倡议与欧盟倡议对接。中国＂一带一路＂倡议与欧盟倡议对接,必将成为欧盟历史的重要组成部分。收藏欧盟文献与研究欧盟历史乃欧盟历史档案馆的使命。

简介：摘要增强公民的法制观念是法制宣传教育工作的重点和目标。公民法制观念的内涵很丰富，包含了依法参与管理国家和社会事务的观念，依法规范生产和生活即依法办事的观念，依法监督国家权力行使的观念，依法维护自己合法权益的观念，依法履行法定义务的观念等。公民法制观念的水平，直接影响着依法治国基本方略的实施，制约着社会主义法治国家建设的历史进程。因此，必须通过扎实有效的法制宣传教育，实现全体公民法制观念的形成和提高。

简介：面对突如其来的灾难,如果不能有效应对,势必引发严重后果,针对公民开展＂防灾减灾＂教育意义重大。本研究采用问卷调查法对公民的防灾减灾意识与能力进行了调查,同时系统调研了已有的相关在线教育资源,并利用APP对公民进行＂防灾减灾＂教育实践,确认了＂防灾减灾＂移动学习的有效性,并在ARCSV动机理论的基础上提出了促进＂防灾减灾＂移动学习的相关策略,以促进面向公民的＂防灾减灾＂教学实践。

简介：治理理论的理论渊源来自于极端自由主义和公共选择学派。该理论的主要特征是公共性、多元主体和多层治理性。治理以公民社会为基础,而社区公民教育就是以社区为出发点,为社会培养合格的公民。二者之间存在天然的联系。在治理理论视角下,加强社区公民教育,是促进公民参与社会治理、推动社会主义民主政治、构建社会主义法治国家,以及推进社会主义市场经济的需要。

简介：近年来，在线品牌社群蓬勃发展，已为实践界和学术界高度重视。以往的研究均以社群良好氛围为假设前提进行探讨，但其假定并不符合实际情况。因此，从在线品牌社群发展对在线品牌社群公民行为的要求出发，以社群氛围的视角探讨了在线品牌社群与消费者之间的演化博弈关系和豪略选择。在阐述社群氛围与在线品牌社群公民行为之间关系的基础上，构建了社群氛围与在线品牌社群公民行为的演化博弈模型，并对参数变化的影响及原因进行分析和讨论。为促进在线品牌社群不断营造高品质氛围，完善社群建设，更好地为消费者愿意保留在社群中，并积极进行在线品牌社群公民行为提供切实帮助，提出了相关建议。