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简介：[摘要]在数学的解题中，学生应该体验问题解决中的思维走向，体会从最初的笨拙想法到问题信息再挖掘后的顺畅求解过程，理解从思维闭塞到反思后问题本质的提炼，进而推动解题过程的改进与优化，扩大解题效果．高三的复习更多的是解题教学，重视知识模型的构建，对高三的数学复习效率有很大的提高作用．

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简介：毫无疑问,语法知识是“知识”。知识是什么？真正的知识,是人类对客观事物的科学认知——对事物本质的把握,对客观规律的揭示。它既是人类智慧的结晶,又是引导人类智慧的明灯。培根的一句名言曾风靡神州大地：知识就是力量!当然,静态的知识本身只是潜在的力量,它作为力量的本色要在“运用”中才能显现出来。正如阿拉伯谚语所说：“无论你有多少知识,假如不用便是一无所知。”这话就应在汉语语法知识的头上了。

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简介：摘要随着计算机应用技术和操作的普及，我们的生活越来越离不开计算机的辅助作用，成为日常工作中重要的一部分，成为我们必备的基本技能。如何最大限度地发挥计算机技术在工作中的重大作用，要求我们能有效地去灵活运用和操作，熟练地掌握基本的知识而后应用技术，为以后的熟练工作打下基础。

简介：摘要本文结合当前化学实验教学中存在的问题，通过多年教学经验的总结，阐述了如何通过实验教学激发学生的学习兴趣，利用实验教学探究和巩固新知识，培养学生动手能力等。基本上阐述了实验教学的教学方法和作用意义。

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简介：有人说,掌握知识,有死活两法。死的掌握,仿佛把字刻在石头上,随它如何大、如何深,日月沧桑,终归都会消失。活的掌握,好比把字刻在树上,只要树不死,字会越来越大,越来越深,永不磨灭。书本上的知识,是死的。那种靠死读书,读死书,老和尚念经式死记硬背的方法获得的知识,就像刻在石头上的字,只会越来越死、越来越少、越来越肤浅。这种人不会活用知识,不能把死的知识变活,不会把知识转化为能力,因而在实际工作中不会有创新、有突破。因此,就不会去为别人、为社会服务。这

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简介：在初中数学教学中,“几何证明题难”是一个众所周知的话题,许多教师想方设法,力求使学生在学习几何证题时能少一点困难,少一分畏惧,多一点兴趣,多一点成功,以求最终达到提高学生能力的目的,在近几年的教学实践中,笔者采用构建思维模块,减轻学生思维负载,从而提高了学生的思维灵活性和证题能力。

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