简介：<正>随着招生制度改革,生源水平更加参差不齐,原有的教学方法难以适应。实践证明:教学中,在进行知识传授的同时,对学生进行观察、思维、分析、综合、归纳及记忆等诸方面能力的培养就是交给学生一把打开知识宝库的钥匙,让他们不断去探索、去发现新东西,这是我们作为教师的教学出发点,也是经济和社会发展对我们提出的要求。那么,怎样才能在教学中把知识传授与能力培养结合起来呢?现将自己在《植物及植物生理学》教学中的探索和做法总结如下:

简介：【试题】（2008年全国卷I）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。材料一：唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。

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简介：学习历史最大的“拦路虎”就是记忆，因为历史涉及大量的地名、人名、时间、历史事件等，只有记忆大量的历史知识，才可能得到高分。尽管近几年的历史中考，结合新课标已经有了很大的改革，但历史知识的记忆仍然是第一步，是基础，只有在大量记忆下，才可能运用、分析。因此如何运用正确有效的方法提高记忆效率，这是一个值得我们探讨的问题。这里，结合自己多年的学习、教学经验总结了几种方法，以求抛砖引玉，共同探讨：

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简介：当前各校的第一轮复习即将结束，转而进入第二轮复习，由于第一轮复习以各知识板块为主，横向联系不多，因此在第二轮复习中应重点突出在知识网络交汇处的复习，如何在较短的时间内做好这项工作呢？本刊编辑部特邀几位多年来一直奋斗在高三教学第一线的名师来谈谈他们的看法。

简介：英语课堂教学过程中，必须抓住学生年龄心理特点，遵循英语教学规律原则，尽量使用生动形象的直观方法，借助实物、图片、简笔画、手势动作、表情等，即利用教室里手头中现成的实物或条件，设置情境教学。如编对话活动，常用的方式就有介绍、问路、看病、聚会、打电话、购物等。教师做导演。学生当演员，可上台表演，可俩人问答，可班际活动，

简介：学校中层领导是校长的主要助手，是教育教学工作的组织者和管理者，是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示，另一方面又是教师群体的代表，对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而，对于直接面对广大教师的中层领导来说，讲究领导艺术，重视能力的提高，就显得非常重要了。

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简介：数学教学是一个复杂的过程.但教学必须使学生切实掌握必要的数学理论知识的同时应加强智力的开发和能力的培养,只有这样才能反映出教材整体内容的系统性与严密性,从而抓住提高能力的本质东西.本文仅以自己几年来的教学谈一谈能力与知识的教学实施.

简介：摘要构建新的化学课程与教学体系，使学生接受高水准的化学教育，是当前国内外化学课程改革的核心内容。为此，构建“开放课堂、联系生活、知识转向能力”的学习新模式成了教学体系改革的迫切需要。

简介：小说作为一种主要的文学体裁,在历年的高考文学类阅读考查中占据着重要的位置。文学类文本阅读从2012年到2016年所选的考查文本均为小说,2017年全国卷Ⅰ文学类文本《天嚣》也是小说,主要考查的是分析综合、鉴赏评价、探究等层级。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等小说文体特征的＂必备知识＂方面,同时注重考查对考生审美鉴赏和思维提升等＂关键能力＂和＂学科素养＂的覆盖。

简介：摘要在新课改背景下，先学后教模式被越来越多的教师所接受，而如何设计高效、实用的学案，则成了影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。因此，这也就成为了我们一线教师共同面临的一道难题。笔者在一年多来的探索中，基本形成了“基础知识过关→知识框架构建→运用能力提升→质疑能力培养”这样一个简单的模式，并力求在学案的设计中体现知识与能力并重、思维与方法兼顾的要求。