简介: 摘 要:在幼儿教学过程中,只有合理的教育以及引导推动工作才能真正促进幼儿健康发展与成长,在幼儿园教育活动实施过程中,课程游戏化以及区域活动的实施都属于较为重要的教学手段,将两者有效结合在一起就能产生较为良好的教学效果,所以笔者也从两者概念着手进行了具体的整合研究,希望能够以此来推动幼儿园教育活动的有序实施。
简介:摘要:我国数学教育在很长时间都倾向于应试教育观念,数学教师更多关心学生考试成绩,一切为了中考服务,却忽略了学生的主体意识、学习能力与创造思维发展,这种“填鸭式”的教学方法与当前倡导的新课程改革理念并不适应,单靠灌输知识和死记硬背,很难真正促进学生核心素养发展。随着教育改革的持续推进,未来社会发展必将需要更多全面性、综合性发展的人才,亟需从学科教育改革着手,从教师转变观念着手,紧扣学科核心素养,推进数学深度学习,通过多元方式唤醒学生主体意识,渗透有效学习方法,启发数学发散思维与逻辑思维,养成良好的学习习惯,让学生通过自主探究与深度学习,体会数学学科的魅力,落实培育核心素养根本目标。
简介:文章通过对关爱聋哑儿童的大学生志愿者参与动机情况的调查,分析大学生志愿者参与动机的特点,为关爱聋哑儿童大学生志愿者的招募提供有针对性的建议。具体采用志愿者功能动机问卷对服务于渭南市曙光聋哑学院的77名大学生志愿者进行问卷调查,结果表明:目前从事关爱聋哑儿童服务的大学生志愿者,以大一学生、教育专业学生和女生为主体力量;六种动机类型的得分从高到低依次是价值表达型、知识理解型、自我增强型、社会交往型、职业生涯型和自我保护型;大学生关爱聋哑儿童的参与动机不存在性别差异,不同年级大学生的参与动机在职业生涯型、自我保护型和自我增强型三种类型上存在显著性差异。由此得出结论:大学生参与志愿活动的动机主要是寻求心理成长,提升个人价值,为职业发展做相应的积累和准备。