简介：LCL滤波器具有低频增益和高频衰减的优越性,但是参数难以确定.文章提出一种有源电力滤波器的LCL滤波器新型设计方法,并根据LCL滤波器的低频特性,求出LCL滤波器的总电感值.滤波电容使电感分为两个不对称的电感,利用电容吸收的无功功率设计出滤波电容值.以谐振频率作为参变量,借助MATLAB仿真软件并结合工程经验,对两个不对称电感值进行分配.系统的实验结果也证明所提出的设计方法是可行的.

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且提出：“小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。”从中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。

简介：【学校概况】电子科技大学（原名成都电讯工程学院）是国家“985工程”、“211工程”重点建设的教耷部直属重点大学．1956年在周恩来总理的亲自部署下，由交通大学（现上海交通大学、西安交通大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）的电子信息类学科合并创建而成。学校1960年被列为全国重点大学；

简介：让手机屏幕散发气味？今年的愚人节，Google一脸正经地上线了GoogleNose，还称自己申请了相关的专利，很快就被人拆穿是愚人节恶作剧。

简介：新大纲特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学生处在语言发展的黄金期，低年级更是学生系统学习规范化语言的开始。快捷有效地让每个学生树立表达的自信，敢于表达，乐于交流，是低年段教师刻不容缓的任务。教学工作中我针对低年级学生的认知特点和心理特点，不断实践、反思，摸索出能发挥我个人优势的教学方式，收到了比较好的教学效果，学生的学习能力也得到很大提高，逐渐体现出素质教育的效果。

简介：培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量可从以下三方面入手：一是激发学生的阅读兴趣；二是突出学生在阅读教学中的主体地位；三是重视学生在阅读中的独特感受

简介：提出了一种用于单相有源电力滤波器的全数字式混合电流控制方案．该混合电流控制方案结合无差拍控制以及双模结构重复控制以实现优异的稳态性能和动态特性．区别于传统方案，采用该方案的有源电力滤波器可消除电网中存在的奇次和偶次谐波．给出了该混合电流控制方案的详细设计原则，并进行了稳定性分析．在此基础上，提出了混合电流控制结合谐振控制器的一种优选方案以消除电网中的特定次谐波，并讨论了谐振控制与几种重复控制的内在联系．实验结果验证了电流控制方案在有源电力滤波器中的优点和有效性．

简介：摘要子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学，重在培养学生的阅读和写作技能，实现这一目标的关键点是培养学生的阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生就会自觉读书，快乐求知，真正成为学习的主人。

简介：

简介：大田县在语文教学上积极探索，借鉴特级教师李希贵的科研成果，设立语文试验室，实现课外阅读课内化，在操作层面上为农村初中突破课外阅读这一瓶颈提供了很好的借鉴。

简介：摘要交互式电子白板，是新型的教学技术，融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，使电子教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，提高了教学效率，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。这是科技进步的结果，也是教育进步的需要，更是今后教育发展的趋势。

简介：

简介：在小学语文阅读教学中，教师要让学生切实做到有意识地听、认真地读、自由地说，以促进阅读教学实际有效地进行。

简介：

简介：

简介：为研究变压器的电、磁场对人体是否有危害,对裸露和非裸露变压器周围空间的电场和磁场强度进行测量并对测量数据进行了分析,着重讨论了变压器电场、磁场强度与距离关系及随高度分布特点,得出同位置,不同高度电场、磁场各自强度均近似相同,变压器电场强度虽随着距离Y的增大而减小,但非与距离的平方成反比,而变压器磁场强度近似与距离的平方成反比.全封闭铁皮变压器的电磁场对人类影响甚微,人类可在非裸露变压器周围长时间工作、生活,而裸露变压器3米外是安全的.

简介：介绍直接数字频率合成器（DDS）技术的工作原理，提出了一种基于单片FPGA的DDS波形发生器的设计方案，分析各模块的设计思路，通过VHDL及LPM宏模块完成各模块电路设计，并在QuartusⅡ软件SignalTapIIⅡ进行测试，能够产生频率和相位可调的正弦波、三角波、方波、锯齿波等多种波形。

简介：以AT89S52单片机为核心控制单元、以NRF24L01射频收发芯片为无线信号的发送和接收器件．分别设计了1个发射器和3个接收器，实现了从单一发送端到多个接收端之间的信息传输。

简介：针对《数字电子技术基础》课程作为专业基础课的特点,文章提出在课程建设过程中应不断完善课程体系,加强团队建设,深入教学改革以及丰富教学资源,从培养学生的兴趣入手,注重学生思维能力、动手能力和创新能力的培养,最终达到提高教学质量的目的。

简介：