简介:摘要为了适应社会对人才的需求,全面提高学生的身心素质,笔者结合自己几年的班主任工作经验以及德育课教学实践,在学生心理教育方面作了积极的探索,特别在转化学生自卑心理方面取得了积极的成效。本文就以如何培养学生自信为目的,分析一下中职学生自卑心理的成因及表现、危害和疏导。
简介:摘要文章认为,要掌握中职生的心理特点,从心理现象入手,采取合适的心理疏导方式进行引导和教育,让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念,自觉遵守道德规范。
简介:摘要运用心理疏导的理念能够提升思想政治工作的效率。注重人文关怀和心理疏导,加强和改进思想政治工作,要提高思想政治工作者的素质,建立健全人文关怀和心理疏导机制,营造良好的心理环境,开展有效的心理疏导活动。
简介:摘要随着社会的发展,家庭对独生子女的溺爱,就业压力的增大,学校对大学生的管理以及学生在校的外在表现,表明对现代大学生的心理教育已经迫在眉睫。本文就如何提高学生的心理素质教育提出设想。
简介:对农村高中93名学生关于“中学生能否谈情说爱”的调查分析一、问题:农村高中学生的年龄一般在15—16岁到18—19岁。这个年龄阶段,在心理学上通常称为青年时期,这是一个人独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。青年初期是人的一生中最宝贵,最具有特色的时期,有人把这个时期称之为青春期。这是一个充满生机的具有向上发展的趋势的时期。青年时期的心理特点是多方面的,其中一点是他们对友谊很重视,且有少数高中学生男女之间产生了“爱情”。他们之间的这种“爱情”有的隐藏在内心深处的互相爱慕之情,其表现是:总是希望在异性的“意中人”面前表现一下自己,以便引起对方的注意并对自己产生爱恋。有的过早的找对象,“鸿雁传书”谈情说爱。有的极个别的青年接受了不正确的道德观念和恋爱观,甚至可能发生越轨行为。对高中学生最初的“爱情”问题,老师不管不问固然不对,但过于敏感,采取神秘主义的态度也不对。恋爱是人们避免不了的,从教育角度看,这个问题很值得研究,国外已经注意到这个问答。那么在我们学校里是否也应当把这个问题的教育提到日程上来?我认为是必要的。为了弄清楚农村高中学生“对高中学生能否谈情说爱”的问题看法,以便有效地对他们进行
简介:摘要本文针对中职生自卑心理,分析了产生的原因及危害,并结合个人的教育实践提出了转化自卑心理、树立自信的一系列措施,对中职生这一特殊群体的健康成长具有较大的积极作用。