简介：摘要目的探讨抽离技术在毕业班教师减压训练中的应用效果。方法将135位参与培训的老师在参加训练前的心理状态和参加训练一周后的心理状态分为研究组和对照组。采用症状自评量表、宗氏焦虑自评量表、宗氏抑郁自评量表于使用抽离技术进行减压训练前后对两组老师进行评定。结果使用抽离技术进行减压训练后，研究组的老师在处理负性情绪方面的能力大大改善，从而非常有利于对自我心理状态的调整。结论在毕业班教师的减压训练中合理使用抽离技术对于教师自我调控心理状态非常有效，应予大力推广。

简介：目的了解生活事件、归因方式及自尊如何影响中学生抑郁。方法对某普通中学初三和高三毕业生进行了问卷调查。结果生活事件、归因方式和自尊都与抑郁显著相关，路径分析预示，自尊是归因方式影响抑郁的重要中介变量。结论加强毕业班学生的心理健康教育，尤其是进行归因训练和自信心训练可以有效的减少抑郁的产生。

简介：摘要目的探讨影响新毕业护士角色转换压力的因素。方法采用方便及整群抽样法选取296名新毕业护士为研究对象，应用一般状况调查表、大陆版新毕业护士角色转换压力问卷进行调查，并用t检验及方差分析法分析影响压力程度的因素。结果多元线性逐步回归分析显示，教育程度、在校期平均课业成绩、是否已准备好从事临床工作、是否可胜任临床工作是新毕业护士角色转换压力的影响因素，可解释总变异的25.4%。结论新护士角色转换压力受多因素影响，需综合干预以协助其顺利渡过角色转换期。

简介：摘要采用问卷调查法对云南某医学类高校应届毕业生进行就业心理方面的调查。结果发现大学毕业生就业压力感大，普遍存在就业心理问题，解决心理问题的途径不是校方提供的专业心理机构，就业指导工作有必要进行心理方面的指导。针对调查发现的问题，提出了相应的应对策略。

简介：摘要目的了解护理毕业生的工作满意度。方法采用美国护理质量指标国家数据库的工作满意度调查表（11个项目）对186名护理毕业生工作满意度进行调查分析。结果结果11个项目中，护理毕业生对护士之间关系、医护之间关系、支持性护理管理、护理工作、专业发展、护理行政管理及自主性呈高度满意，对收入、专业地位和享受工作及决策呈中度满意。结论护理管理者需对满意度较低的项目进行护理制度调整，如提高待遇、增加护理人力、改善护士在医院中的形象等，提高护理毕业生的工作满意度，从而留住护理人才，提高护理质量。

简介：目的探讨大学毕业生人格心理素质对就业质量的影响。方法采用就业质量自评等级量表，要求352名大学毕业生自评就业质量，并接受卡特尔16PF人格测验。结果大学毕业生就业质量与卡特尔16PF人格测验中的12个人格因素和6个次级因素之间存在显著相关；进一步的回归分析显示，专业有成就者的人格因素(Y2)、适应与焦虑型(X1)、敏感性(I)、紧张性(Q4)对就业质量方差的解释率达75．4％；专业有成就者的人格(Y2)、恃强性(E)能解释就业质量自评低得分，解释率达48．5％；心理健康因素(Y1)、怀疑性(L)、怯懦与果断型(X4)能解释就业质量自评中等得分，解释率达89．9％；专业有成就者的人格因素(Y2)能解释就业质量自评高得分，解释率达39．1％。结论大学毕业生的恃强性(E)、敏感性(I)、怀疑性(L)、紧张性(Q4)、适应与焦虑型(X1)、怯懦与果断型(X4)、心理健康因素(Y1)、专业有成就者的人格因素(Y2)等人格心理因素封就业质量有颗着影响。

简介：摘要医院驻点班教学是一种新形式的教学模式，从2013年至今，已有三届江苏建康职业学院的医用电子仪器与维护专业学生在我院驻点学习，专业课程均由我院相关专业并持有教师资格证的老师在医院里授课，班级的管理由学校班级班主任及我院教育科科长共同担任，住宿均由我院提供宿舍，教室设在我院第二会议室内，驻点学习的新模式可以达到理论与实践相结合，经过三年的实践研究效果良好。

简介：摘要目的深化整体护理，加强护理质控，提高护理服务质量，增加病人的满意度。方法设计护理责任班日工作表格，并有日重点，责任护士每日动态评估本组病人，相关措施未落实或未掌握并交班，责任组长对本组交班病人要及时跟进，强化措施直至达标。结果有利于转变护理人员整体护理理念，保证护理措施落实到位，护患沟通得到加强，病人满意度得到提升，护理质量、安全得到了保证。结论有利于落实整体护理，提升优质化服务。

简介：摘要随着社会经济科技的发展，高职院校学生在当今社会的就业压力越来越大。较为先进的企业和单位多愿意选择学历高的应届毕业生，这给学历相对来说较低的高职类毕业生带来了不小的压力,并打击了其自主选择就业的积极性。而高职类毕业生能力并不比高校毕业生能力差，因此解决高职类毕业生择业就业心理问题推动高职类毕业生积极自主择业日益重要。本文通过对高职类毕业生择业就业的心理问题进行简要分析，并提出了相应的调适与辅导措施。

简介：摘要在我校各专业国际班的病理生理学教学中进行了双语教学，目的在于使学生掌握一定量的专业英语词汇，提高外语表达能力，适应激烈的人才竞争需求。结合教学实践浅析双语教学在病理生理教学中的应用体会，并对教学过程中存在的问题进了思考。

简介：摘要科学技术的进步和电子计算机技术的快速发展，使现代医学影像学的范畴不断扩大，影像检查设备日益更新，各级医疗卫生单位对医学影像专业人员的需求越来越多，医学影像技术专业高职教育和毕业生就业面临着一定的机遇与挑战。为更好地促进毕业生就业，笔者通过电话、网络信件、问卷调查等方式，对信阳职业技术学院近3年来的医学影像技术专业专科毕业生就业情况进行调查，针对毕业生就业面临的常见问题，提出相应的对策与建议。

简介：摘要慢性阻塞性肺疾病（chronicobstructivepulmonarydisease,COPD）是一种常见的以持续气流受限为特征的可预防和治疗的呼吸系统慢性疾病。随着对该疾病发病机制的研究深入，发现可以运用的药物有很多，本文就以下几种药物的治疗进展做一综述。

简介：摘要通过对我校近三年以来药学专业毕业生进行跟踪调查，掌握毕业生真实的就业状况和就业质量，进一步了解用人单位对毕业生的需求和期望，为新一轮人才培养方案修订，服务品牌专业建设，进一步提升药学专业人才培养质量，提供现实依据。

简介：目的调查广州大学毕业生自我效能感对就业意向的影响，方法釆用一般自我效能感量表与自编就业意向问卷对广州大学城386名大四本科毕业生进行调查，结果男生和女生的自我效能感差异显著；自我效能感与月薪和就业后关注的问题．以及与就业观念存在显着相关，男女生的就业观念有一定的差异；就业观念和择业前后所考虑的问题是毕业生就业意向中非常关心的方面。结论自我效能感对就业意向有一定程度的影响。

简介：摘要目的了解儿童看护人经过“妈妈班”预防接种知识的宣讲，对预防接种知识的了解、预防接种一般不良反应的处理、以及对预防接种的依从性的改变，为更好地开展“妈妈班”提供决策依据。方法对2足月接种疫苗的家长进行问卷调查。结果家长通过“妈妈班”的听课，对于预防接种知识的知晓率为90.18%，行为改变率为92.00%，预检速度相对提高，疫苗接种不良反应处理相对熟练。结论应积极开展“妈妈班”宣传力度，提高到课率，从而提高家长预防接种知识知晓率，提高预防接种依从性，减少一般不良反应的处理，更好地开展预防接种工作。

简介：摘要目的探讨阿加曲班治疗急性脑梗塞60例临床疗效及应用安全性。方法双盲对照分析我院120例患者应用阿加曲班和传统药物的治疗效果。结果治疗前，两种患者在神经功能缺损程度和日常生活能力表上无显著差异，治疗2星期后，观察组逐渐与对照组产生差异；在治疗有效率上，观察组治疗有效率为90.0%，对照组治疗有效率为76.6%。两组均无加重患者，观察组高于对照组（P<0.05），差异具有统计学价值；在用药安全性上，观察组不良反应10例，对照组不良反应12例，两组差异不显著，不具统计学价值。其中观察组4例患者头晕，4例患者发热，2例患者面色发红。对照组2例患者头晕，2例患者发热，3例患者面色潮红，2例患者恶心，2例患者具有皮疹，1例患者发生室性早搏。结论阿加曲班治疗急性脑梗塞具有良好的效果，且具有安全性，可在临床中大范围使用。

简介：摘要毕业论文作为本科教育最后的教学环节，选题既能够反映出学生对本专业知识的掌握程度也能反映学生的兴趣，既是本科毕业论文的基础环节，也是决定毕业论文后续工作能否顺利开展的关键，为了更好地帮助应用心理学专业学生做好毕业论文的选题工作，本文调查、分析了部分高校应用心理学专业毕业论文，为提出行之有效的对策提供参考。

简介：在当前严峻的就业形势下,高等院校应届毕业生既面临着从学生向社会人这一角色的转变,也面临着就业市场人才竞争激烈的现实压力,并且在实际的择业过程中作为独立学院的应届毕业生也面临着比一本、二本院校的学生更多的挑战,而心理资本作为个体成长、发展过程中表现出来的积极心理状态,能帮助个体在压力情景中更好地整合自身资源,积极应对压力事件,减少压力事件对机体带来的不良影响。

简介：摘要总结1例经桡动脉冠状动脉介入治疗术后应用替罗非班并发极重度血小板减少患者的护理。护理要点包括严密观察颅内、消化道、皮肤黏膜及桡动脉穿刺点出血情况；严密监测血小板计数；加强心血管事件的观察；加强桡动脉穿刺点的管理。经过8d的精心治疗与护理，患者康复出院。

简介：摘要自闭症是属于自闭症系障碍中的一种，也被称为“孤独症”。患有自闭症的儿童普遍在社会交往、言语发展方面存在障碍，这使得他们很难融入同龄人的活动中，也难以保持同普通学生同样的学习进度。“融合教育”经过检验对患有自闭症的儿童的发展有益，对儿童的语言能力、认知能力、学业成就和社交技能提高均有帮助。由此，中国和世界其他国家开始大力推行自闭症儿童的“随班就读”策略。但中国自闭症儿童随班就读现状并不乐观，面临着师资、其他教学资源配置短缺、学生家长负面评价等的许多问题，这为“自闭儿童随班就读”的普遍实行带来了挑战。