简介:摘要:目的:总结在护理大专普通外科教学中引入并应用 CAI教学方法的几点体会。方法:对 2016年 -2018年在我院外科实习的学生的数据资料加以收集和整理,作为此次研究的对象,划分为两组, 2016年 10月 -2017年 6月的 60名的 14级学生作为对比组, 2017年 10月 -2018年 6月的 60名的 15级学生作为研究组。其中给予研究组课堂教学 +CAI教学方法,对比组课堂教学方法。结果:经课堂教学方法和课堂教学 +CAI教学方法后,应用的考核方式是理论考试这一形式。经统计学方法处理后,研究组和对比组的实习生分数平均值分别为( 90.49±10.14)分和( 81.54±12.04)分,可以看出研究组实习生成绩显著好于对比组,等同于研究组所应用的课堂教学 +CAI教学方法的效果远远优于对比组所应用的课堂教学方法所产生的效果,可以得出 P<0.05,有显著的统计学差异。结论:在护理大专普通外科教学中应用课堂教学 +CAI教学方法,在抽象内容的形象化、课堂教学效率的提升等方面的效果非常显著。但是这一教学方法的应用对教师的知识要求非常高,教师只有具备多媒体网略知识以及专业知识,才能促进 CAI教学的推广和普及。
简介:摘要:目的: 分析重症医学科患者的医院感染危险因素,制定针对性的防范策略。 方法: 在本次研究中,主要选择 2017 年 12 月到 2018 年 12 月本院重症医学科收治的 200 例患者作为研究对象,其中,未实施防范措施的为对照组 100 例,实施防范措施的为观察组 100 例,对比两组患者发生感染的情况与科室质量的管理以及灭菌情况。 结果: 对 患者进行分析,发生感染的部位主要集中在呼吸道与泌尿道,病菌主要是革兰阴性杆菌,最终确定发生感染的危险因素主要有年龄和住院时间以及侵入性的操作和抗菌药物等有关。将过程管理运用其中之后,医院的感染率得到明显下降(P< 0.05 ),还使得综合质量的管理合格率以及灭菌质量得到一定提高。 结论: 医院重 症医学科发生感染的情况非常复杂,发生感染的几率也非常高,将有效的管理措施运用其中,能够降低感染发生率,促进患者安全不断提高。
简介:摘要:目的 文章主要针对 在重症医学科患者中采取护理干预对于预防呼吸机相关性肺炎的效果 进行分析研究 。方法将我院 2016 年 10 月~ 2018 年 7 月期间纳入且参与收治的 56 例重症医学科患者随机分为两组,将采取常规护理的 28 例患者作为此次研究参照组,将采取护理干预的 28 例患者作为此次研究实验组,比较观察两组的数据对比差异。结果实验组重症医学科患者撤机成功率、气管切开率、呼吸机相关性肺炎发生率、住院费用、机械通气时间、住院时间对比参照组, P < 0.05 ,统计学形成组间数据对比意义。结论将集束化护理干预应用在重症医学科患者中的效果较为突出,对于呼吸机相关性肺炎的预防十分有利。
简介:【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象,并将其设为参照组与实验组,每组各 49例,给予参照组传统的真实患者案例进行教学,给予实验组 PBL结合 SP进行教学,分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组,差异显著;且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组,差异性显著,( p<0.05)。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力,值得临床借鉴。
简介:摘要: 本文主要分析和探讨电子病历( EMR )结合问题学习( PBL )的教学在临床外科教学上的应用并进行优化。方法结合教学过程中遇到的问题,剖析该模式的优缺点进而提出优化方案,加强 EMR 结合 PBL 模式的实际效能。结果通过优化 EMR 结合 PBL 模式,教学效果有了较明显的改善。结论初步分析和探讨 EMR 结合 PBL 教学模式的优缺点,优化其中的不足,可以提高学习者的自主能力和创新性,进而提高教学质量和效果。
简介:摘要 : 目的:分析探讨以问题为基础的学习教学模式与临床路径联合后在肝胆外科临床教学中的应用。方法:从本国某医学院随机抽取两组本科临床见习生,每组 40 人,共 80 人, A 组采用 PBL 教学模式联合临床路径进行教学, B 组采用传统教学模式进行教学,一段时间后将两组学生的考试成绩进行对照,并采用问卷调查的形式分别对两种教学模式进行综合评价。结果:两组学生成绩都没有不及格,但接受 PBL 教学模式联合临床路径教学方式的学生平均成绩高于在传统教学模式下学习的学生的平均成绩,并且 A 组见习生 84.6% 都表示对此种教学模式很满意,而 B 组只有 46.5% 的见习生表示喜爱传统教学模式。结论: PBL 教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中应用效果较好,并受到大多数学生的欢迎。
简介:摘要: 目的:探讨呼吸内科临床教学中使用以问题为基础的学习( PBL )教学法的应用效果。方法:选取 2016 年 7 月~ 2017 年 3 月在医院呼吸内科实习医师 60 名,随机分为观察组 30 名和对照组 30 名,观察组应用问题管理方法进行临床带教,对照组应用传统带教方法,实习结束后比较两组学生的考核成绩和实习满意度。结果:观察组学生出科考试成绩和实习满意度均高于对照组,差异显著( P<0.05 )。结论:问题管理方法有利于呼吸内科临床带教学生的管理,采用以问题为切入点的循序渐进的教学方法,不仅可以提高实习学生考核成绩,对提高呼吸内科的临床带教质量也有积极作用。