简介：

简介：摘要初中生在课堂上的提问能力近年来逐渐受到教育工作者的关注。教师不仅要针对初中数学课堂上学生提问能力的现状进行分析，同时还要充满热情地指导学生如何提问，探究提高学生的提问能力的方法。只有经过认真的思考，才能找到解决初中生提问难的切实可行的方法。本文就如何提高初中生在数学课堂上的提问能力进行总结分析。

简介：〕自新课程以来，我们不断地提到“自主、合作、探究”这三种学生学习方式。但我们认为，这三种学习方式其实可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习。所以，有学者说“真正的合作学习和探究学习，必然是自主学习。”因此，改变学生的学习方式其实就是要引导学生自主学习，由“他主学习”变“自主学习”，以发挥学生的主体作用。

简介：〔摘要〕现代教育的理念是变被动学习为积极学习，让学生在学习中体验乐趣、成功。如何让内初班的学生在学习汉语时，掌握正确的读音、正确的使用汉语，培养他们乐学、好学的好习惯，显得尤为重要，本文试从内初班学生学习汉语中存在的问题和学习的特点，提出自己的看法。

简介：题目：母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比母鸡多47只。提出问题并解答。[分析与解]本题从不同角度，可以提出不同的问题。1．不考虑小鸡的数量，只把公鸡和母鸡的数量进行比较，可以提问“公鸡有多少只”。题目变成：母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，公鸡有多少只？

简介：课堂提问是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，燃起学生主动探究的热情，从而极大地提升课堂教学质量。

简介：随着我国经济不断的发展,信息化时代的到来,各行各业都在进行积极的改革,教学在这个信息化时代中的发展出现了一系列的问题,教学不断的适应新时代的发展,学生在教学中越来越显示出了主导地位.在高中数学课中,需要抛开传统的教学方法,把填鸭式的课堂用一种提问的方式使学生积极的参与到学习当中去,这在很大程度上能够提高学生的思维分析能力和激发学生对数学的爱好.本文主要阐述了高中数学有效性提问的方法探讨.

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简介：导学案是小学数学教学常用的手段之一,但要真正有效运用导学案,仍需要教师花费一番心思。一份优秀的导学案,除了有精心设计的导学活动外,更要有详略得当、富有成效的引导。

简介：摘要在小学语文课堂教学中需要充分坚持以学生为主体，在教学活动中以学生为中心，教师为辅导。所以小学语文教师就需要想方设法激发学生进行主动提问，把教师的主动提问与学生的被动回答转变为学生积极主动提出问题。本文主要针对小学语文课堂教学激发学生主动提问作了重点分析探讨，并且提出了一些有效的方法。

简介：对心理健康的内涵进行了全新的生态学解读,提出了心理健康教育工作创新的途径,包括模式的转变、对象的转变和媒介的转变。

简介：摘要小学语文课堂教学激发学生主动参与，需要调动学生积极主动学习的兴趣。目前，在小学语文教学活动中，大多数学生是处于被动学习的状态中，改变这一教育现状，符合新课程改革的要求。笔者针对如何在小学语文课堂教学激发学生主动提问做深入研究探讨，制定了一些方法策略，提高小学生的主动学习能力，希望对众多同行有所帮助。

简介：＂备学＂是指学生在课堂学习之前,搜集并激活三个经验（与即将学习的新知有关的知识经验、生活经验、思维经验）,在教师引导下,产生至少三个新问题的过程,意在引发经验与新学习课题的思维冲突,发现和提出自己在后面学习中需要解决的问题。学生的经验不同,环境不同,准备的资源也会不同,这样的课堂就会形成一个丰富多彩的＂资源场＂。事实上,每个学生都具备独立备学的能力,我们要努力把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。

简介：郅庭瑾先生指出：“无论使学生‘学会生存’也好，‘学会关心“学会学习’也好，只有学会思维，学会创造性地思维才是最核心和最首要的．”美国教育大师杜威先生也指出：“学习就是要学会思维”，“教育在理智方面的任务是形成清醒的，细心的，透彻的思维习惯．”

简介：在信息、资讯瞬息万变,日新月异时代,学会学习,终身学习成为时代发展的需要,不会学习的人终究会被社会淘汰.当今社会所指的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人.教师的职责也从会教转为使学生会学,＂授之以鱼不如授之以渔＂.那么如何让学生养成良好的数学学习习惯,掌握学习数学的方法和技巧,达到会学的目的呢？本文从问题的转化、一题多解、多题一解、一题多变、分类探索等角度探讨让学生学会学习数学的方法和途径.

简介：培养学生的学习力是实施素质教育的重要内容，也是新课程进入纵深阶段的必然追求。化学教学中有丰富的培养学生思维多样性的资源，本文从思维灵活性、敏捷性、深刻性、批判性、创造性等方面，结合教学实例，谈提升学生学习能力的途径和策略。

简介：众所周知,数学课堂教学离不开问题,问题是师生双方一种双边互动、解决问题的最核心方式.这种方式无论在传统的双基教学,还是今天的建构式教学课堂、启发式教学课堂、翻转教学课堂等,依旧是数学学习的一种核心交流方式.数学家、中科院院士王元在北京数学家大会上谈起我国中学数学教学,他这样说：＂希望数学教学要多引导学生想想为什么？多提出一些可以开发学生思维的问题,而不是把我们的教育变成一种不断的做题.＂

简介：在当前的教学中，教师更多地考虑的是怎样向学生提问更为恰当，却很少思考如何使学生向教师提问。这种现状严重妨碍了学生创新意识的发展，抑制了学生的求知欲。因此，在实际的生物教学活动中，初中教师不但需要重视对学生的提问，还需要培养学生提出问题的能力。

简介：思辨缺席是当前在英语教学中普遍存在的问题。本文从高中英语教学思辨能力培养的现状与原因入手,分析进行有效提问应该注意的问题,进而探讨加强思辨能力培养时可以采取的措施。

简介：摘要把课堂提问的权力还给学生要求做到以下几点（1）教师需转变教育观念，培养自身素养。（2）营造课堂民主氛围，鼓励学生提出问题。（3）教育学生善于发现问题。（4）精心设置问题情境，促使学生想问。另外还要教给学生问的方法。