简介：近年来一些学者相继发表探讨成人高校招生制度改革的论文。根据这些论文梳理关于成人高考科目与内容设置的见解和主张，对今后成人高考科目与内容改革具有借鉴价值。

简介：2建立新的中考科目设置方案考试科目设置失控是现行中考标准质量控制缺失带来的一个严重问题，它导致中考组织者成为集价值主体和评价主体一身的评价者，滥用中考制度所赋予的权力，使中考丧失了为改革基础教育系统运行实现教育系统可持续发展服务的功能。从中考制度方面分析，导致对中考组织者权力失控的根本原因是这个制度本身没有建立有效的价值主体监督评价主体工作的机制，中考组织者不需要对中考的价值主体和价值客体负责，导致中考最关键的——中考标准成为中考组织者的标准。于是，现行中考出现了一种评价主体限制和规定价值主体，价值主体对评价主体绝对服从，价值主体成为评价主体的价值客体的奇怪现象，这导致中考无论是从科目还是到内容都不具有教育系统自我评价的意义。

简介：小朋友，本期我们来学习一组学科类的单词表达。把这些卡片剪下来收藏在你的单词宝盒里，或用它们设计一张精美的课程表吧！

简介：在全面实施素质教育、大力推进课程改革的今天，非中考科目本应与中考科目平起平坐，不分你尊我卑，共同奏响大教育体系的最强音。然而，由于受中考指挥棒和功利主义思想的影响，目前各地非中考科目的教学现状仍不容乐观，夹杂着各种不和谐的音符，令人担忧。

简介：

简介：今年,在广东、山西、吉林、江苏、浙江五省高考改革试点中,进行“综合科目”考试的实验。这项改革实验既是摆在上述五省和教育考试部门面前的新课题,也是全国广大考生、教育工作者及一切关心高考改革的人们关心的问题。本期我们请了两位中学教学研究专家,请他们就“综合科目”考试问题发表意见。我们欢迎读者就高考改革中的一些热点问题发表见解,参与讨论。——编者

简介：

简介：随着经济社会的发展,我国统一的高考制度在为高等学校选拔优秀人才的同时也逐渐显现出一些弊端,不利于创新人才的选拔与培养。为改变这一状况,我国出台了一系列政策来推进高考制度的改革。2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台极大地拓展了高考科目的选择空间,有助于引导考生全面而有个性的发展,有助于培养考生的创新精神和创新能力。但是,在选择考试科目方面,学校、教师及家长应该给予学生合理的引导和帮助,以使他们能根据自己的优势作出正确的选择。

简介：

简介：英语科目在高考中的地位变化，既受高考政策影响，也体现了教育变革和社会发展对人才选拔的要求。本文论述高考英语科目的地位变迁与改革举措，分析其政策导向，对深入认识高考英语科目发展趋势，促进人才的培养与选拔具有重要的现实意义。

简介：通过对＂桑赫斯特＂军事竞赛中通过障碍的科目设置、训练内容、科目特点、实战化内涵等方面深入分析,为我军开展实战化障碍科目训练提供思路和建议,让障碍训练向实战化靠拢,让障碍训练从基础越障能力提高向战斗力生成推进。

简介：国家教育部发布不久的《义务教育语文新课程标准（2011年版）》强调：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”，使他们“具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。在这里，新课标将“口语交际能力”变为独立的教学系统，

简介：【摘要】弘扬工匠精神，打造技能强国。千百万正走在通向工匠之路上的职业技术院校的学生们，是“中国制造”走向“中国创造”必须崛起、也正在崛起的一代工匠主力。然而，现实中技校的学生大多是“高中上不了，打工年龄小，脾气倔的不得了”的孩子。他们在学习上普遍存在问题，上课不是想睡觉就是想说话，或者做一些与学习无关的事情。针对这些尚待解决的教学问题，本文从备课，教学方法，课堂管理及教师素养等几个方面提出了对策。

简介：

简介：高考科目改革既对中学教学具有导向作用,也为高校选拔提供条件。新一轮高考科目改革具有社会化、自主化与综合化的创新取向,但也存在着在文理不分科的问题上理论高于实践、考试科目结构不平衡、科目分值设置不科学和高考科目改革功能夸大化等问题。通过健全基础教育衔接机制,科学设限高校专业;平衡科目结构,增添乡土文化;缩小学科分差,弱化等级赋分;正视科目功能,深化内容改革等措施,有助于顺利实现改革目标。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中体育与健康科目中篮球技能的培养与教学模式，并结合教学实践进行深入分析。我们强调篮球技能培养的重要性，以及其对身体素质提升和团队合作能力培养的积极影响。针对篮球技能教学，我们阐述了目标和原则，强调个性化教学、循序渐进和理论实践结合的重要性。进而，我们提出了分层教学模式、循环训练模式和小组合作模式等多种教学模式，并进行详细分析与讨论。最后，通过教学实践案例，展示了引导学生多样化参与、鼓励自主学习和提供个性化指导等有效教学方法，以提高篮球技能教学效果。

简介：“立足学科目标,走进专业体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制’课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第二步,即在立足学科课程目标,借助学科导向引领,在了解专业种类、熟知专业内容、尝试专业体验的基础上,进一步提升高中生对自我价值观、职业兴趣、性格类型、能力、天赋等的理性客观认识,这是促成一个高中生真正找到“生命主题”,即找到自我现在和未来核心竞争力的关键和前提,唯有如此,高中生才会在冷静、客观、理智的自我认知中了解自己想要的未来,才会由此产生更强的学习内在动力,为自己在学科把握、专业择取,乃至下一步未来的职业定位提供客观、规范、适宜、准确的依据。

简介：元旦前夕，江苏省教育考试院公布了2009年江苏省普通高等学校招收保送生及艺术特长生的相关办法。

简介：摘要本文主要研究飞行员在训练中所飞的特殊训练科目。通过对飞行员特殊科目飞行的讲解，分析特殊科目的重要性和必要性并通过案例分析提出飞行该科目时易出现的错误操纵。

简介：