简介：[摘要]  思政课是显性的，专业课是隐性的，要将思政元素有机的融入到专业课当中，现代文化要与传统文化相结合，提高专业课深度、广度，对实践课敢于创新，从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格，本着“育人为本”的基础更新教学方法，明确教学目标。

简介：（2）课中加强课堂教学艺术并进行反思及时调整教学行为 ,（2）课中加强课堂教学艺术并进行反思及时调整教学行为 ,专业课教师能够培养学生对所学专业的兴趣

简介：

简介：摘要：国家教育部在2020年针对高等学校思政建设进一步明确了指导意见，高职院校作为国家高等教育重要组成部分坚决贯彻落实国家最新要求，大力推进思政课和专业课有机结合，努力营造良好的大思政环境，巩固思政课核心地位，以协同育人机制的探索和实践，不断提高高职院校思政课教学质量，努力为国家和社会培养更多具有良好价值观、满足社会主义建设需要的合格技能人才。本文以高职院校思政课和专业课协同育人的重要性为切入点，针对目前思政课与专业课协同育人教学中存在的不足，提出了优化改进协同育人机制建设的对策建议。

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简介：摘要院高职院校思政课改革必须适应高职教育特点，实现思政课与高职专业人才培养对接是思政课改革的新思路。

简介：摘要:在新时代的教育背景下，中职专业课教师在课程思政的教学中的作用是越来越突出。但目前，我国中职专业课教师的思想政治工作仍然存在许多问题，中职专业课教师思政能力提升主要体现在三个方面：一是思想政治素质、职业道德、专业素养、教学能力素养和人格魅力等方面。二是教学方式方法层面。传统说教模式使课堂教师难以充分发挥育人的功能。三是课程思政工作在实施中存在着滞后问题。     

简介：摘要:在新时代的教育背景下，中职专业课教师在课程思政的教学中的作用是越来越突出。但目前，我国中职专业课教师的思想政治工作仍然存在许多问题，中职专业课教师思政能力提升主要体现在三个方面：一是思想政治素质、职业道德、专业素养、教学能力素养和人格魅力等方面。二是教学方式方法层面。传统说教模式使课堂教师难以充分发挥育人的功能。三是课程思政工作在实施中存在着滞后问题。     

简介：人的素质包含了身体素质,心理素质,科技文化素质,品德素质,审美素质,劳动素质,交往素质等各方面。在这些素质中,做为一个社会人来看,思想道德素质是很重要的。可以说,一个人的思想道德素质决定了他做人的基础和原则。北宋思想家张载曾提出:"学者当须立人之性。仁者,人也,当辩其人之所谓人,学者学所以为人"。它的意义于今天看来也就是强调学生应首先学会做人。现在我想就怎样有效地把德育渗透到中学英语教学中,作为素质教育在外语教育中具体实施的一个方面来进行如下探究。

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简介：摘要：本研究旨在探讨中职思政课中如何有效渗透专业课，以提高思政教育的实效性和针对性。通过文献综述、实地调查和案例分析等方法，研究发现，在中职思政课中渗透专业课可以有效激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实际效果。同时，本研究还提出了一些具体的实施策略和建议，为中职思政课的教学提供了有益的参考。

简介：摘要：在高职院校的教育改革和发展过程中，课程思政理念逐渐受到重视，这一理念强调在专业课程中融入思想政治教育元素，以此培养学生的综合素质和思想政治觉悟，满足社会对高素质专业人才的需求。特别是在药学领域，高职院校的药学类专业面临着不断发展的医药产业和不断升级的职业要求，使得在学生培养中，既具备专业技能又具备良好的思想政治素养变得至关重要。因此，本文旨在探讨如何在药学类专业课程中有效实施课程思政理念，以及如何与思政课建立协同育人模式，使专业课程与思政课相辅相成，共同育人，为培养具备扎实专业知识和高度思想政治觉悟的药学专业人才提供有益的经验。

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简介：我校是六十年代初创建的一所初级中学,现有十四个教学班近六百名学生,八十三位教工。学校教学设施简陋,操场还不到一个标准篮球场大小,学生活动场地十分狭小,生源中“三类苗”居多,办学条件差,较长时间内处于薄弱初中地位。八十年代中期区教育局不断调整、充实领导力量,逐步改善办学条件,学校党支部和校长重视了教师思想政治工作,认真落实党的知识分子政策,并按学校管理心理学的基本规律管理学校,调动了教师的积极性,近几年来一个勤奋工作、团结协作、奋发向上的教师集体已初步形成,学校教育教学也取得了

简介：摘要：随着我国医学行业的快速发展，医学人才的培养越来越受到大家关注。为了提升我国医疗卫生事业的水平，医学院校需要对医学类人才培养方式进行创新，积极采用分层教学模式对学生进行个性化培养，以使学生具备良好的职业道德和扎实的专业基础知识与技能。分层教学是通过差异化的教学方式对全体学生进行有差别的教学活动，其可以提升医学生的学习兴趣，促进医学生的个性化发展。可以说，这种教学活动体现了以学生为教学主体的思想，符合新时期素质教育要求。本文对医学类分层教学进行了简单阐述，并分析了医学类分层教学人才培养的必要性和优势，最后提出了医学类分层教学人才培养模式的具体应用。

简介：摘要：一直以来我国关于思政价值观念的输入都是依附于相关专业课程之中，虽然有不少的课时和不低的学分，但是起到的实际作用却不明显。也是在这种情况下，“思政教学模式”被提了出来。国家领导人习近平总书记更是在相关会议中提出高校教育融入思政教育这一观点，使各项课程和思政教育得到同向同行，从而实现学生自身对于专业素养和思想道德素养的双向提升。

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简介：摘要：高职院校要以构建全员、全过程、全方位的“三全育人”体系为抓手，全面落实立德树人根本任务。要借鉴发达国家的思想政治教育先进经验，在“三全育人”理念下，专业课教师要终身学思政，增强专业课教师“课程思政”的意识，推进专业课“课程思政”建设的改革与创新，做好专业课“课程思政”教学评价，将思政教育贯穿于专业课教育教学的全过程。

简介：摘要：高职教学发展中思政建设是重要的战略工程，教师在教育教学中要着重提升自身的课程思政建设意识，这样才能够有效的推进课程思政在教育教学中的融入。为此，这就需要高职教师从多个方面提升自身的课程思政能力，优化教育教学效果。本文重点阐述高职专业课教师课程思政建设的相关措施，从而更好地促进教师综合素质的发展。