简介：摘要：“民族自治政策”是国家实施的有利于各族人民发展的国家政策。西藏的教育要与其自身的特点相适应，因此，国家研究出台了《藏语文方针》，并在全国范围内全面推行反映藏语文特点的藏语文教学。做好藏族人的语文教育，增强他们的学识和能力具有非常重要的作用。从建国之初到现在，藏语文教育方针和教育经历了几个阶段。可以说，不管是从建立于改革开放的初期，到现在的逐步完善的发展，都在各个历史时期担负着重大的使命，在西藏的发展中扮演着不可替代的角色。因此，本文着重探讨高中藏语文教学的发展与藏语文教学的现状，以期为今后的教学工作提供借鉴。

简介：摘要:藏语文则是针对藏区开展的一门语文学科,它虽然与汉语文在语言符号上有所区别,但教学方法基本一致,仍是发挥学生的主观能动性,提高学习兴趣,让学生在恰当的环境中学习,成为学习的主体。但藏语文不应与汉语文完全一致,应根据藏语文的特点、藏族人的文化思维,开展适当的教学,这样才能使藏族学生技能开阔眼界,又保留了自己的民族文化特色。本文旨在探讨新形势下高中藏语文教学策略。

简介：　　摘要：藏语文教学要注意到藏语文的工具性和人文性。语文的工具性，在教学课文的结构、理解词语和句、段的时候已经进行训练，大多数的老师都会在学生理解了课文内容后再进行思想道德的教育。在教学中，教师没必要把学生困在一个道德标准的框架里，让学生在一个特定的道德框架中发表自己的意见，而是充分体验学生的自主性和创造性，让学生在通过自己的思考，配合课文的内容和个人的价值道德取向而发表自己的见解。

简介：摘要：藏文拥有悠久的历史，也是藏区人民常用的语言，同时也是藏区高考中的科目，因此高中生在学习藏文时要注重学习方法，在课上完全配合教师教学指导后，在课下也要关注藏文的学习，探求适合自身的学习方法，进而更好的展开藏文的学习，为日后的发展打下良好的基础。

简介：

简介：摘要：高中藏语文教学的主要内容之一就是阅读教学工作，阅读是非常重要的，人们通过阅读获取和掌握各种信息，学生利用阅读学习也能够掌握更多的语言文字以及词语佳作等。作为高中藏语文教师，应当切实增强学生的阅读能力，并将其作为重要的教学目标，积极利用多元化、多角度、多创意的方式开展阅读教学，以此激发学生对阅读学习的欲望和感悟，扩展高中生的思维空间，实现学生阅读质量的增强。

简介：摘要:初中藏语文教学是西藏地区教学的一个重难点,是西藏教学的重要组成部分,是锻炼学生语言叙述能力的一大关键。绝大多数藏语文老师在教学上所花费的精力与实际效果成反比,提升西藏地区学生藏语文化已经刻不容缓。本文从现阶段藏语文教学存在的问题出发,就藏语言教学中所存在问题进行探讨,旨在优化初中藏语文教学,为初中藏语文老师教学提供参考与借鉴。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，应试教育已经不能够满足现代社会对人才的发展需求，高中阶段的教学也在进行教学模式的创新和教学理念的改变，在此发展背景下的藏语文教学逐渐得到了有关部门的高度重视。藏语文当中涉及到大量的有关民族文化的知识和精神内涵，良好的教学质量对推动藏语文文化发展，弘扬传统文化起到重要的作用。因此，依据素质教育的最新标准进行教学策略的调整十分必要，教师应该首先转变自身的教学理念，进而调深入到学生的学习和生活当中找到更多的教学途径，创新教学计划，在提升学生学习成绩的同时使其具备专业的文化素养，养成正确的学习习惯，促进教学事业的发展。

简介：　　摘 要：藏语是藏族人民的专用语言，文化个性鲜明，藏语文是在此基础上形成的语文分支体系，同汉语文息息相关又独具个性。汉语文的大多教法适用于藏语文，但也不能一概而论，在教学实践中要结合藏语文的特点灵活运用教学方法，这样才能达到有效教学的目的。

简介：摘要：一个民族的发展离不开语言的交流，藏语是藏族人民互相交流的一个沟通渠道，大多数藏族人民在日常的生活之中都用藏语进行沟通交流。同时藏语也是藏族人民文化的标志与历史传承的载体，所以藏族人民对藏语言的学习发展和使用与他们的生活息息相关。本文将以藏语言的发展现状及藏族人民的生活水平来进行阐述，从藏语文教学的教学过程指出，在其教学过程中所存在的一些问题，并提出这些问题的解决对策。

简介：

简介：高效课堂是现代教学的具体体现，是现代教师追求课堂所必达的教学目的，也是现代家长希望看到学生课堂上既能达到的教学效果又可以让学生减轻学生的课业负担。因此，小学藏语文需要集众人智慧的集体备课、教学中的精彩说课、举一反三的教学效果、教师的教学反思的高效课堂。

简介：摘要：藏语文的学习、使用和发展对于藏区人民的生产、工作和学习产生极大影响。藏语文作为一门独特语言，为藏区特有，具有鲜明的地域性。为此将藏语融于汉语教学中，以期实现藏族文化的继承和发展。

简介：　　摘要：许多学生写作时却总感觉无从下笔，无话可说，或者勉强完有的学生干脆抄袭，写不出自己的东西，但写作恰恰是藏语文教学的重中之重，作文教学在藏语文教学中占有极其重要的地位，也是学生藏语文综合能力体现的最佳方式，但是，由于初中阶段学习过程中造成的学生差异性，统一的作文教学方式使得整个作文教学效果难以发挥。因此，找出适当的教学模式和策略尤为关键。 　　关键词：初中藏语文；写作教学；策略 　　　　作文教学在藏语文教学中占有极其重要的地位，作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。但有许多学生害怕藏语文写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的藏语文写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善藏语文写作文呢？我认为有必要做到以下几点。 　　 1. 激发学生的写作兴趣 　　实施作文教改，调动学生写作的积极性是关键。在现实生活中，有他们所熟悉的东西、喜欢的东西，更有着许多蕴含着深刻意义的素材，如果我们教师善于鼓励、引导和挖掘，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的事例，或创设激动人心的情境等，都能大大地调动学生的积极性，激起他们写作的兴趣。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。 　　 2. 帮助学生养成良好的学习习惯 　　写作水平的高低不在于所使用的辞藻多么华丽，场景描述多么细致，应贵在真实。部分学生之所以写作兴趣不强，是因为自身缺乏对生活的观察，可用的写作素材较少，针对这些问题，教师可以从多个角度入手。首先，在藏语文教学中，帮助学生养成良好的习惯，如定期的进行作文赏析，对于部分意境较好的语句进行摘抄等，潜移默化地培养学生阅读的乐趣。其次，制定科学的阅读计划，有计划的进行读后感的分享，为学生积攒充足的写作素材。初期的作文教学，可以不限格式，让学生学会将生活中的事物描述出来即可，教师可以将部分用词较好的语句、段落选出来，供大家参考，这对于学生学习兴趣的培养十分有利。 　　 3. 培养学生能力，累积写作素材 　　在初中藏语文学习中有很多学生对写作都有着畏难心理。产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积，没有足够的写作素材，无法有条理地组织成文。因此，只有妥善解决上述两个问题，学生才能够从根本改善写作水平。在累积写作素材方面，学生首先可以从教材入手，不仅要熟悉教材中的课文，同时还要充分地利用阅读材料进行阅读；其次，学生可以适当地选择课外文章来进行阅读，教师在必要的时候可以给予一定的指导，如名人名言、优美词句等，此外，教师还可以引导学生进行仿写、扩写等，日渐积累写作素材；最后，最为重要的就是学生在进行随笔训练的时候要注意观察生活，教师可以引导学生从熟悉的家庭、学校生活等事物开始观察，从不同的角度进行观察，进而得到与众不同的内容与素材；另外，教师还应该教授学生观察的方式，如要做到全面、细致地观察，抓住事物的主要特征，在观察的时候要按照从简单到复杂的顺序观察。当学生累积到了一定的写作素材后，自然就能够行云流水地将自己累积、观察所得组织成文。 　　 4. 组织习作竞赛，活跃学生思维 　　为了实现个性化的习作，教师可以组织习作竞赛来丰富教学形式，让学生在活跃思维中得到个性化发展。教师要引导学生发挥天马行空的想象力，并准确把握学生的好胜心和竞争心理，以此引导学生的思想向积极的方向发展。开展习作竞赛课堂，可以让学生在课堂中放松心情进行更加自由的学习，教师可以在一阶段的学习结束后就开展班级课堂竞赛，竞赛的内容可以是“说格言”、“句子组段落”和“看图片写人物”等。开展竞賽活动可以充分让学生在一定的时间里将思维充分活跃起来，并且起到很好的语言锻炼作用，避免了以往作文练习让学生产生厌烦心理的现象。个性化习作的基础是学生思维想象力的发展，因此丰富课堂形式是促进学生习作个性化发展的重点。 　　 5. 师生同评，写有所成 　　现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出”学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”，强调学生的主体地位。诚然，学生是一个有意识、有自觉性的人，而不是认教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。讲评时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说那些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励。不失时机地说上一段话：“同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看看那位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。”学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他发现了。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。 　　初中阶段的藏语文作文教学工作非常重要，作为一名合格的初中藏语文教师，在教学过程中无论怎样去创新教学模式，都要注重培养学生自己探索知识的能力，只有学生们本身对写作形成兴趣爱好，他们才能真正收获写作带来的快乐。教师要掌握每个学生的学习情况，因材施教，在学生们探求知识的过程中做好领路人，引导学生朝正确的方向不断求索。

简介：摘要:西藏地区的藏语文教育工作既体现了西藏藏语文政策的特征，又说明了西藏藏语文教育发展的特色。改革开放以来，西藏地区的藏语文教学工作一直受到社会上的广泛关注。西藏自治区政府教育部门一直都很重视西藏地区的藏语文教学工作。而要确定每个西藏地区的学生可以从小学到高中的学习阶段，都可以接受藏语文教育的这一目标。西藏自治区的党政府必须要在该地推动其政治经济与文化的发展，使藏族的孩子可以将藏族语成为其必修的一门课程。

简介：摘要:现代藏语文一直是我国藏区比较常用的一种语言,同时也一直是我国藏语文地区内小学生藏语文学习和日常生活工作中的主要基础使用语言。对于在少数民族贫困地区的小学的藏语文学生可以进行使用藏语文的阅读教学,可以有效的帮助传播和发展传承新的藏民族文化,对藏民族文化的持续发展也具有重要的深远影响。本文主要通过探究新文化时期的小学阅读藏文学的教学策略。

简介：摘要：我国疆域辽阔、民族众多，教育教学根据民族特点的不同更是制定了不同的教材，藏族同胞地区内，小学阶段学生的语文学习有专门的藏语内容，这对于学生来说不仅保障了学习的积极性，也维护了学生心中关于民族的信仰。本篇文章主要讨论小学藏语文合作教学现状，探索合作教学在小学藏语文中的开展原则及策略，以促进提高少数民族地区的教育教学质量和效率。

简介：摘要：我国疆域辽阔、民族众多，教育教学根据民族特点的不同更是制定了不同的教材，藏族同胞地区内，小学阶段学生的语文学习有专门的藏语内容，这对于学生来说不仅保障了学习的积极性，也维护了学生心中关于民族的信仰。本篇文中主要从新理念教育角度出发，研究小学藏语文教学的开展，探索合作教学在藏语文中的具体应用，以促进提高少数民族地区的教育教学质量和效率。

简介：摘要：以推动素质教育发展为目标，提升教育质量是根本，直接影响学生的发展与学校的声誉。西藏地区的学生升入高中后，所学习的藏语文课程更加具有深度。藏语文属于高中阶段的核心课程，其教学效果关系到学生的语言能力和文学素养。构建高效课程成为了广大高中藏语文教师所面临的一项任务。本文就提高高中藏语文教学质量展开了一系列的探析。

简介：摘要：地方语言文字教学对于学生个人能力以及相应语文能力的提升有着重要的推动作用，因此在开展中学教学时，也更加注重藏语文教学工作，通过引导学生运用自己所熟知的章鱼对相应的藏语文课程进行学习，可以更加良好的增强学生对于语文课程的体验，也有效帮助学生更加扎实的掌握相应藏语文基础，使学生能够更加良好的去掌握不同语言当中所富含的文化内涵，带动学生个人语文素质的不断提升。