简介：[摘要]科学思维就像一棵树，对于科学素养的培养尤为重要，需要我们每一位教学工作者结合教学与理论，不断完善浇灌，才能让科学课成为培养学生科学素养的沃土。教学时可以借鉴以下四方面：（1）突出学生主体，关注思考提问。（2）聚焦科学探究，在做中学做中思。（3）重视讨论交流，拓展思维空间。（4）关注科学概念，扎实思维的基石。

简介：摘要：科学学科是小学课程教育重要组成部分，可以激发学生科学思维、促进创新精神发展，拓展思考维度。小学科学教师要在具体的科学实验和探究活动中做好指导，给学生指明实验探究步骤，培育学生核心素养，激发思维能力，与其他学科知识相互融合，促进全面发展。通过小研究开发大思维，学生综合能力进一步提高，获得初步科学理性探究意识，充分结合生活常识开展趣味实验，完成科学学习。

简介：摘要：随着社会科学技术的不断发展，科学教育受到教师和家长的广泛重视。在小学科学教学中，应采取有效的对策，帮助学生树立正确的世界观和科学观，通过学习简单的科学理论知识，培养学生的科学思维，从而促进学生的全面发展。本文通过分析当前小学科学教学现状，探究培养小学生科学思维的有效对策。

简介：【摘要】思维建模是进行概念学习的有效方式，建立有效链接：让思维模型工具成功架起小学低段科学课堂思维建模的桥梁还是很有必要的。本文将从四个方面进行阐述：1.创设有效情境认知思维建构，迸发思维火花。2.巧用思维建模工具，有的放矢，让其思维过程可视化。3.依据探究内容架构思维建模流程图，让学习者深度学习。4.优选课后延伸的科学探究内容，回归生活，解释应用思维模型。

简介：摘要：在高中的教学阶段，物理课程作为学生开展思维性学习的重要课程之一，在高中占据了极高极重的地位。因此，为使学生们可以在高中物理课堂上养成良好的科学思维能力，科学有序的提高自身的高中成绩，教师应充分尊重学生的个性特点，让学生们提高有利于学生智力发展、探索未知的实践能力，进而使学生们在高中阶段根据课堂的具体内容，建立起受益终身的科学思维。本文就如何动学生在高中物理学科中养成科学思维展开具体论述

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，小学课程体系的编排工作也得到了越来越多主体的关注。作为其中的一个重要组成部分，小学科学课程的开设与推进，始终立足于培养广大小学生的基础科学素养，使其可以体验到科学探究过程中思维碰撞的乐趣，从而逐步具备同年龄段相适应的科学探究能力、思维创新能力、人际交往能力等。特别是在竞争激烈的现代化社会，学生必须逐步具备科学探究的意识与能力，才能更好地投身于内容丰富、形式多样、载体新颖的社会事务中来，全面实现自身的社会价值。所以，探究小学科学教育中的科学思维及其培养策略，对于我国现代化人才培养战略的推进来说，有着较高的现实价值与实践意义。

简介：摘要：“双减”政策的落地，致力于解决“教育内卷”，小学教育将迎来一个教学改革的契机，未来小学课堂教育的发展趋势一定是多元化、创新化，注重学生综合素质的培养，关心小学生科学思维习惯的培养。因此，小学教育阶段要把握住时代机遇，积极贯彻“双减”政策的精神，注重对于小学生科学思维的培养，同时，要结合小学课堂教学的规律和自身教学设计的实际情况，将小学科学思维习惯的培养贯彻到日常的教书育人中，培养其全面发展，塑造学生成为科学能力强的复合型人才，落实立德树人的教育目标，推动新时期小学生的全面发展，提高其素质、情操和综合能力。

简介：摘要：在小学教育阶段，科学作为一门基础性学科，承担着科学启蒙的重要任务，培养小学生形成较强的科学创新思维，会对其他学科产生积极影响。小学科学教师要坚持学科为出发点，努力培养小学生形成较强的科学品质，促进小学生学会自主学习与自主研究，在科学实验中感受到科学的魅力。

简介：摘要：科学是一门自然学科，人类的进步与发展都离不开科学的研究成果。小学科学是教育体系当中的关键学科，其教学目标在于提高学生的科学素养，促进学生能够利用科学发展的观念去认识事物的变化，对学生从小科学思维以及创新思维的培养具有着莫大的帮助与作用。基于此，本文重点探究了在小学科学教学中培养学生科学思维的有效性措施，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着现代各项技术的不断进步，科学发展的潮流呈现迅猛发展的趋势。而当前处于知识经济的时代，互联网的快速发展使得知识可以实现共享，学校不再是唯一能给学生提供学习场所的地方，加之社会的发展需求在不断变化，对学生的素养需求也在不断提高，为了满足社会对于人才的需求，就要促使学校培养更符合社会发展所需要的人才。小学生是祖国未来的希望，要想将之培养成为对社会以及国家有用的人才，就必须在小学科学教学中重点关注对学生科学思维的培养。由此，本文以探究在小学科学教学中培养学生科学思维的措施为论题展开研究。

简介：摘要：科学思维作为学生发展的核心素养之一，在当前的教育改革背景下，要以课堂教学为主阵地，通过教学策略的改进，通过先进教学方法的应用，培养学生的科学思维，培养学生理性思维、合作探究等能力。思维导图作为当前较为有效的学习工具，立足于课堂教学的不同环节，其有效应用对于学生学科核心素养的培养有着积极的意义。本文主要探究了应用思维导图培养学生科学思维的方式。

简介：摘 要 外界因素对光合作用各物质含量变化的影响是光合作用学习的难点，以往教学通常根据化学平衡原理分析，这种方法比较抽象，学生难以理解。本文通过构建清晰明了的概念模型，引入共享单车骑行情境，将抽象的问题具体化，复杂问题简单化，促进学生核心素养落地。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，广大小学教师应该对教育实践的成功案例进行研究，总结出一些有价值的经验，注重学情分析，确定教学重点，制定明确的教学目标。同时，要根据学生的兴趣，不断地进行教学，使他们能够体会到学习的乐趣，并能激发他们的主动性和自觉性。只有通过这种方式，学生的创造性和思维能力才能得到有效的提高。

简介：摘要：当前小学阶段科学探究活动中更注重让学生了解科学的基础知识，缺乏对探究活动中本质的逻辑的解读，使学生的科学思维难以得到有效地提高。做探究性的科学活动并不只是为了让学生学会简单地操作，而是让学生了解活动操作过程中的原理，打破教材中学习框架的限制，使学生通过自己的设想来进行探究，使其科学思维能够真正有效地落实到课堂之中。

简介：【内容摘要】小学阶段的科学课是学生发展思维的关键时期，也是培养学生创新思维的重要阶段。在新课程下培养小学生的科学思维显得尤为重要。小学科学教育主要目标就是培养学生这种理性的思维方式，从而使学生的科学素养得到提升。本文结合科学课的教学实践，主要从创设真实情境开始结合课堂教学，提升发展思维的灵活性、严密性、抽象性和规范性，对在引导学生进行科学活动中如何发展学生的科学思维作了分析与探讨。

简介：摘要：随着小学课程改革工作的不断深入推进，广大小学教师应积极研究教学实践成功案例，积累宝贵经验，在日常教学工作中注意学情分析，划定教学重点，并制订明确的教学目标。

简介：摘要：在素质教育和新课程改革的双元促动下，越来越多的小学科学教师已经开始意识到对本学科进行多维教学改革的重要性和紧迫性，同时对实验这种极富生本素养塑造效力地项目更是投以了高度关注。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“如何在科学实验课中培养学生的科学思维”一题撰文，并从不同角度出发提出若干策略性的建议，希望可以给诸位带来若干灵感和帮助。

简介：摘要：随着时代的不断进步，教育事业的不断发展，教师将育人观念、责任意识、质量诉求应用于生物学课堂教学之中，力求高效培养初中生的科学思维能力，确保学生拥有成为认知主人的思维素养与能力保障。教师是生物学教学的承载者与责任人，因而教师以学生科学思维能力的科学培养为教学任务与育人目标，对初中生的能力训练与素养发展意义重大，能够深度优化科学育人观在生物学教学中的贯彻执行。

简介：摘要：科学作为初中的一门学科，在培养学生的思维能力方面发挥着重要作用。教师可以充分地教他们，不仅可以传授他们的基本科学知识，还可以渗透科学思维方式，帮助学生发展自己的科学思维能力。本文着重探讨初中科学教学中学生科学思维能力的培养，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，人们越来越希望在科学思维的指导下，引导学生找到正确的科学位置，不断探索未知世界的奥秘。科学精神在小学教育过程中发挥着极其重要的作用。这对学生的未来发展非常重要。因此，笔者对小学科学精神在小学教育实践活动进行了分析和探讨，并提出了有效的教学策略。