简介：《花月痕传奇》是清代作家陈琅的代表作之一。它是一部描写男女因缘的传奇作品，全剧围绕萧步月与霍映花的镜花水月之情展开描写。体现了陈琅超脱的人生感悟。剧本的情节构思、语言、结构等方面的安排都很独特。剧本中林宾日和登龙的序，其他评论家的题辞、评辞以夏每折的批点，分别从剧情、结构、语言以及对后世影响等方面对剧本进行批评。结合剧本从这些评点可以看出，《花月痕传奇》的文人意识很强，作为文学作品，有着十分重要的价值。

简介：春江湖水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

简介：【原文】春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

简介：一到星期六．赵丽就要细细打扫家里的卫生，像是在给婴儿洗澡，细腻的手势里带着些许情感。

简介："屋漏痕"出自陆羽《释怀素与颜真卿论草书》.怀素与邬彤为兄弟,常从彤受笔法.彤曰:"张长史私谓彤曰:‘孤蓬自振,惊沙坐飞,余自是得奇怪.’草圣尽于此矣."颜真卿曰:"师亦有自得乎?"素曰:"吾观夏云多奇峰,辄常师之,其痛快处如飞鸟出林,惊蛇入草.又遇坼壁之路,一一自然."真卿曰:"何如屋漏痕?"素起,握公手曰:"得之矣."这一段对话体现了颜真卿对书法线条的认识,体现了作者独特的审美感受,且具有丰富的审美价值.下面我分四个方面谈谈对"屋漏痕"的认识.

简介：

简介：拙认：教育无非四种方法——一是强化，二是渗透，三是惩罚，四是报应。强化，就是“城头高举大王旗”“黑云压城城欲摧”“不可越雷池半步”；渗透，就是“春风潜入夜，润物细无声”，就是“细雨湿衣看不见，闲花落地细无声”；惩罚，也是一种教育，没有惩罚的教育，是不完全的教育。家有家规，校有校纪，国有国法，不讲规矩，何来方圆，有法必依，执法必严，违法必咎，此理也;报应，这也是一种变相的教育，这种教育的力量强大无比，在佛教、基督教中比比皆是。但，这有唯心成分，学校不能行之。

简介：诺尔曼·白求恩，加拿大人，1890年3月3日出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。白求恩是加拿大共产党党员、著名胸外科专家，1939年在中国的抗日前线以身殉职，终年50岁。

简介：<正>一、打醋罈打醋罈是过去农村除夕晚上敬神前除秽洁庭的一项重要工作。年前,人们就从河滩里捡来鸡蛋大小、干净而无破碎的几块河卵石备用。大年三十做晚饭时便将石块放在灶火洞或炉子上烧,贴罢春

简介：一、打醋镡打醋镡是过去农村除夕晚上敬神前除秽洁庭的一项重要工作。年前，人们就从河滩里捡来鸡蛋大小、干净而无破碎的几块河卵石备用。

简介：摘要在新课程实施的过程中，发现第一学段学生错别字横行霸道。本文从识字量分布、学生的学习习惯、教师的教以及外界环境的影响等方面分析成因，并对此采取了有效的策略，让错别字消失于无痕中，减轻学生的学习负担。

简介：欧阳永裿欧阳永裿（1710～1776），字德馨，号兰畦，柳州人。雍正十三年（1735）拔贡，乾隆元年（1736）朝考一等，分发甘肃。乾隆二年（1737），授合水知县。调武威知县，升甘肃岷州知州，历任兰州、凉州、平凉三府。乾隆十二年（1747），告请归养。起知甘州府，再知兰州府，转官河南盐驿道，改任分巡河陕汝道。乾隆三十一年十二月，擢任浙江按察使。

简介：摘要在培养目标上教师必须实现根本转变，即从注重知识的更新传授转为注重思维、情感和思维方式的培养。那么我们应怎样在现有条件下，努力改变这种状况，促进政治课教学的发展。

简介：巧用对比：精选对比点，以浅显之物喻复杂之理，深刻晓畅，说理形象，给人印象深刻。漫步在幽静的院落里，夏El的清风从耳际徐徐拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间。我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了。我看到了盘结在瓜身上坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，侧隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐。却不料那才是对自己的善待。

简介：《清代广西文人墨痕录七笔》考录李宗瀚、张建勋、刘福姚书画三大家书画事迹，收录凡例可参看《广西文史》2010年第3期。

简介：众所周知，枯燥、乏味的语法学习是小学英语教学的一大难点。针对于此，笔者尝试将绘本引人课堂，旨在更为有效地揭示语法现象、深化内涵理解以及强化语言运用．经过不断的实践与反思，形成了一些行之有效的策略。

简介：石黑一雄的代表作《长日留痕》的叙事形态是以老管家史蒂文斯的独白展开的,但在这个主观视角的叙事中却蕴含着深刻的对话性因素。小说中的主要人物肯顿小姐和达林顿勋爵以内视角的方式与史蒂文斯的＂独白＂形成对话,小说通过他们和史蒂文斯之间不同生活方式、不同价值立场的对比展现了作家对生命悖谬性的终极思考。

简介：一直非常喜欢徐志摩的诗〈再别康桥〉，尤为喜欢那一句：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”总觉得在这样的诗句里能非常亲切地寻找到我和学生之间的某种缘分，这种缘分来自于水草对柔波的依赖，来自于我和学生对于读书的期待。当班主任十几载，教语文十几载，在班主任和语文老师之间徘徊了许久，如今，

简介：备课笔记检查后的第二天，老师们根据反馈单要求，将备课笔记准时又送到了我的桌案上。我一个个地检查着整改落实情况。当打开高老师的备课笔记时，一张字条映入了我的眼帘：“顾主任，实在不好意思，我思考再三还是想跟你商量一件事：能不能把反馈单还给我，不要作为资料保存。您提的意见我保证一一整改，尽量提高备课的质量。谢谢!”

简介：诗歌,是发自诗人心灵的声音。因此,一部诗集就应该是一个诗人内心世界的表征,读者完全可以通过对诗集的品鉴走进并了解诗人的内心世界。不过,这绝不是一件容易的事情。如用比喻的说法可称之为是探险——心灵的探险。所以，读诗的人们除了对诗人和诗歌怀有热爱之心而外，还必须找到和掌握走进诗人内心世界的有效方法和途径。当下，犁痕的第三部诗集《城市的困惑》摆上了我的案头。这是我第一次接触犁痕的诗作。因此，怀着欣喜和好奇，开始了对犁痕和“他的世界”的探寻。