简介：【摘要】数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，是一种客观的本质属性在人们思维中的反映。数学概念是人脑对实践中的数量关系、空间形式等形成的抽象反映，作为一种新型的数学思维模式，能够帮助学生提高数学学习效率，更好地将数学学习与实际生活相联系，因此，对初中教学而言，数学概念教学具有重要的意义。

简介：摘要：数学概念是学好初中数学的最基本前提，也是发展初中生数学思维的关键，初中数学教师要重视概念教学。文章结合数学概念教学的具体情况，简要讨论了数学概念教学的实施策略。

简介：【摘要】 数学概念是数学学科知识体系的核心，是基础数学教学中的重难点，正确地理解和掌握数学概念是学好数学知识的关键。数学概念具备高度的抽象性，学生理解和掌握起来并不容易。初中数学学习过程中涉及到大量的数学概念，运用探究式教学、实例教学和本质教学等策略能进行高效的初中数学概念教学。

简介：摘要：在学习数学的过程中，学生需要接触到不同的数学概念。在之前的教学中，可能主要是由教师为学生分析概念，学生只需要完成记忆，然后直接解决数学题目即可。在这个过程中，一些学生对于数学概念的理解仍然是比较模糊的，他们并未真正地掌握数学概念，学习质量并不高。基于此，本文就着重探讨初中数学概念教学技巧以及方法。

简介：摘要：随着我国教育水平的进一步提升，新的教育理念在初中数学教学当中得到越来越广泛的应用。数学概念是学生学习数学的基础，建立在数学概念基础之上的数学法则是发展学生数学思维、提升学生数学能力的重要内容，进行初中数学概念教学能够为拓展数学教学的质量提供一个新的途径。因此，教师应当采用科学的策略提升初中概念教学的有效性。

简介：摘要：概念教学是“双基”初中数学教学的核心。数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式，是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本的因素，是数学思想与方法的载体。文章讨论了初中数学概念教学的实施途径。

简介：摘要：《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要探索基于学科的课程综合化教学。推进课程综合化教学，就要在创新育人方式上下功夫，形成更具融合性、关联性的育人样态。在某种意义上，学科或课程的核心概念就是对学科或课程的性质和规律的提炼，理解了核心概念就是把握和突破了学科或课程的重点与关键。对于数学学科来说，有必要以大概念为“推手”，推动数学课程的深度融合，不断强化数学课程的协同育人功能。基于此，本文章对基于学科“大概念”的初中数学教学 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学科目中，事物的尺寸大小及空间位置的变化被认为能够描述物质的本质属性。而数学概念正是人们用来描述事物本质属性的规范语言，所以数学概念在数学学习中占有非常重要的地位。数学核心素养是学生在学习过程中形成的一系列数学思维，具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面。由此可见，数学核心素养与数学课程中的代数运算、平面几何及概率统计等内容有着密切的联系。而数学概念又是代数运算、平面几何及概率统计等内容的重要组成部分。因此，教师要加强概念教学，从而有效培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：概念教学是数学教学活动中的重要板块。教师能够通过概念教学活动帮助学生掌握有关数学知识，进而提升学生的数学表达能力。但从当前的教学工作来看，数学概念教学工作并没有得到应有的重视，学生对于数学概念的理解也比较片面。对此，教师要从学、用等角度分析数学概念，提高数学概念教学质量，推动教学活动的发展。

简介：摘要：核心素养作为新课程改革大背景下提出的新教学理念，给数学学科指明了新的教学方向。在初中数学教学过程中，数学概念教学是实施一切数学教学的基础，是数学教学的重中之重。为了保证数学概念教学的效率，教师在教学过程中一定要深刻地理解和体会数学概念教学的内涵，以核心素养为基础，对教学方式进行不断优化与创新，实施一些切实可行的教学手段，来促进初中数学概念教学目标的实现。

简介：摘要：在新课改的推动和改革下，对初中数学教学也提出了新的要求和任务，要求老师要重视起思维导图教学方法的应用，并要通过思维导图的应用，提高学生们的学习能力和课堂教学的有效性。思维导图是在新课改下新推出来的一种学习方式，对提高学生们的学习和理解能力都是非常有帮助的，尤其是数学教学，它通过图片和文字的有机结合，将数学关系式中的复杂关系很完美地呈现出来，提高了学生们的理解能力。而文章就针对思维导图在初中数学教学中的应用进行了分析和研究。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，国家对教育事业的重点做出了新的调整。传统模式下的课堂教学以老师为主，老师们依靠自己的教学经验和对专业知识的概括对学生进行“灌输”式教学，这种方式不仅不利于学生真正了解和吸收知识内容，而且局限了学生们综合能力的发展，这种模式已经不再适应新时代社会对人才培养的要求了。本文主要从初中数学核心概念教学的课例进行研究，反思总结现代初中数学教学的重点和任务。

简介：摘要：教育新形势下初中数学教师应该注重对学生核心素养的培养，通过对教学模式的优化改革锻炼学生的自主学习能力，让他们在实践探究中深化数学抽象思维，同时得到逻辑思维能力的提升，为实现这教育目标，教师应将数学概念与学生的抽象思维建立联系，采取情境创设、生活辅助教学、问题引导、归纳总结的方式构建课堂，从根本上转换学生的学习态度，让他们能在自主探究、实践中得到核心素养的发展。

简介：摘要：数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系的思维形式，可以称之为数学学科的核心，能够培养学生的创造性思维。学生只有正确掌握及理解数学概念，才能掌握数学知识。如果不能很好地理解数学中的各种概念，那么，学生对数学中的一些公式定理的理解和运用就会产生很大困难。一般来说，数学概念都是比较抽象的。初中生要了解这些抽象的概念是很困难的。教材中的定义更是让人难以理解。因此，教师必须重视数学概念教学。在教学过程中，教师要积极培养学生数学思维能力和逻辑能力，让学生在学习过程中跟随教师的思路有效思考，达到预期的学习效果。

简介：摘要：圆相关的知识点在初中数学课程中占比较多，但因为部分学生的抽象思维能力和自身基础较差，他们在学习这一方面的知识点的过程中会遇到各种各样的问题，并且大部分教师在进行圆相关的教学时，会将重点放到学生对于知识点的理解而不是概念的教学上导致教学会遇到各种各样的问题，影响教学的有效性。基于此，笔者结合自身实践经验，提出全新的源相关的知识点的概念教学，尝试着帮助广大教师解决圆相关的教学的有效性较差的问题。

简介：摘要：随着时代的进步和发展，各方面竞争愈加激烈，对人才的素质提出了更高的要求，提升核心素养已成为我国人才培养的关键。数学概念作为数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心。数学概念教学是培养学生直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养的重要载体。因此有效地开展数学概念教学对培养学生的数学核心素养有着非常重要的作用。本文基于初中数学概念教学的现状，探索初中数学概念教学的方式及策略，并就初中数学概念教学提出建议。

简介：摘要：思维能力对学生有效学习数学知识具有非常大的帮助，为此，我们教师要高度重视学生思维能力的培养，采取科学有效地教学策略，创造有助于思维发展的学习环境，培养学生创新思维能力和逻辑思维能力，提高学生数学核心素养，实现数学教学的目标。在此，本文就如何培养学生思维能力谈谈几点见解和看法。

简介：摘要：概念是学生学习的基础，随着新课程的逐渐改革，传统的初中数学课堂教学方法受到了一定的冲击，现代化教学发展背景下的全体初中数学教师应积极创新教学方法，主动使用问题引领教学新方式开展概念教学，充分激发学生们的概念学习兴趣。在课堂中合理使用教学新方式与新活动，充分集中初中生们的注意力，令教学内容更加有条理，提高学生们的自身学习成效。

简介：摘要：随着新课改理念的不断推行,要求教师在初中数学的教学过程中，对自身的教学理念不断的进行改革，从而达到新课改的教学目标，还能强化学生对知识的学习兴趣。教师在初中数学概念课堂教学中，通过对学生概念知识的讲解，可以在极大程度上激发学生的学习欲望，改善学生的学习态度，有助于学生数学核心素养的提升。因此，在概念实践教学中，教师要根据学生的发展需求来合理地改变教学模式以及教学理念，让学生正确的理解数学概念，从而使得学生的数学概括能力得到高效提升。

简介：摘要：初中阶段是学生非常重要的成长发展时期，对于初中数学学科来说，概念教学是重中之重，学生只有全面掌握数学概念，才能对出现的问题妥善处理。初中数学教学要对学生的核心素养培养加强重视，对教学模式和内容进行创新。尤其是数学知识的特点包含了复杂性和抽象性，所以学生只有充分了解数学概念后，才能开展更深层次的学习。