简介：摘要：在数学教育的初级阶段，概念教学起着至关重要的作用。它不仅是数学知识体系的基石，也是培养逻辑思维和问题解决能力的关键。然而，如何有效地实施初中数学概念教学，使其既能深入浅出，又能激发学生兴趣，是许多教师面临的挑战。本文将探讨初中数学概念教学的实施策略，以期提供实用的指导和启示。

简介：摘要：数学概念作为数学学科的基石，对学生掌握数学基础知识、培养数学思维具有至关重要的作用。本文首先强调了在初中数学教学中重视概念教学的必要性，指出概念教学对于提升学生直观想象、抽象思维、逻辑推理及创新等核心素养的重要意义。接着，文章深入剖析了当前数学概念教学中存在的问题，并针对这些问题，提出了富有成效的初中数学概念教学策略和方法，旨在通过优化教学过程，更有效地培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：本文针对初中数学概念教学法进行了深入探讨，分析了当前初中数学概念教学中存在的问题，并提出了一系列有效的教学策略。证明了这些策略在提高学生数学概念理解和应用能力方面的有效性。

简介：摘要：新课标强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，大概念的应用，能使初中数学教学更具迁移性、整体性。为此，教师应分析大概念视角下数学教学的困境，结合大概念研究初中数学教学价值，从问题、探究、迁移、评价四方面入手，探讨大概念视角下初中数学教学策略，促进学生迁移应用知识，培养其高阶思维，使之深入理解数学知识。

简介：

简介：摘要：整式是中学数学中的基础概念，对于初中学生来说，理解整式概念及掌握其相关性质和运算至关重要。本文针对北师大版初中数学七年级上第三章“整式概念”的教学，提出了一系列有效教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学素养。文章从热门话题引入，结合教育心理学理论和数学教学实践，提出了具有独特见解的教学方法，为初中数学教师提供新的教学思路。

简介：

简介：摘要：所谓学科大概念指的是，指向学科知识背后的更核心、更本质概念，它构成了各学科知识间的纵横关系。立足大概念视角推进初中数学单元教学，可以促进学生形成完善理论框架，做好对理论的更灵活应用。为此教师应该更新个人理念，积极践行单元教学，赋予其更实质化的意义，促进学生实现从理论到能力的转化。

简介：摘要：数学作为一门抽象而又精密的学科，对于初中生的思维发展至关重要。在传统的数学教学中，往往侧重于机械计算和题目背诵，缺乏对数学本质的深刻理解和思维能力的培养，如何通过基于大概念教学的方式来激发学生的数学思维、培养他们的创新精神和解决问题的能力，成为了当前数学教育面临的课题之一。本文将探讨基于大概念教学的初中数学思维培养策略，旨在帮助教师和学生更好地把握数学教育的本质，引领学生走向数学世界的深邃之处。

简介：摘要：在初中阶段，数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有至关重要的作用。然而，传统的数学教学往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽略了对学生数学核心素养的培养。随着课程改革的推进，基于大概念的教学逐渐成为初中数学教学的关注焦点。它强调学生对数学整体的理解和把握，通过引导学生深入探究数学的核心概念和思想，培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：核心素养作为新课程改革大背景下提出的新教学理念，给数学学科指明了新的教学方向，当前初中数学概念教学存在知识脱离生活、教学方法单一、评价侧重结果等问题。要实现改革，需要立德树人，以核心素养为导向，更新教学理念，优化知识体系，联系生活实际，采用探究互动教学法，进行过程性评价，营造良好氛围。教师要引导学生主动学习，学校和家长给予支持，共同提高学生素养，教学要抓住核心要点，启发学生思考帮助知识建构。要继续推进教学方法改革，实施如问题驱动、合作学习、游戏化教学等，激发学生主动性，实现教学方法的革新。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨在大概念视角下初中数学单元整体教学的实践策略与方法。通过对大概念理论的深入理解，结合我国初中数学课程内容的特点，提出了以核心数学观念为主线，整合单元知识、强化内在联系，形成具有逻辑连贯性的单元整体教学模式。研究通过具体案例分析，展示了如何在实际教学中实现从知识点的割裂教学到基于大概念的单元整体教学的转变，并对其有效性进行了初步验证，旨在提升学生对数学本质的理解和运用能力。

简介：摘要：随着学生的成长，数学抽象概念理解难度增大。为有效地突破了这一难题，教师应注重让“静态”概念“动”起来。通过创设动画情境、设置驱动问题、组织小组探究等策略，将抽象的数学概念动态化、生动化，让学生在观察与体验的过程中，深刻理解数学概念，促进他们主动思考，从而提升学习效果。

简介：摘要：随着数学教育的改革，初中数学核心素养评价成为研究的热点。本文以概念教学为基础，探讨了其在初中数学核心素养评价中的作用。首先分析了概念教学的理论和方法，并阐述了其与数学核心素养的关系。然后对初中数学核心素养评价现状进行了分析，发现存在问题和挑战。基于此，提出了基于概念教学的初中数学核心素养评价提升策略，包括教学应用、评价模式和教师角色转变。通过实证研究和案例分析验证了策略的有效性，并进行了实践应用。本文研究对于促进初中数学核心素养的提升具有重要意义，同时也为未来的研究提供了启示和建议。

简介：摘要：以“互联网+”为依托推进数学概念教学已经成为必然趋势。《义务教育数学课程标准》中强调:“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”。随着互联网技术的进步，将“互联网+”更好地渗透、融合到数学概念教学中，以学生为中心，从概念教学的引入、形成、巩固、运用等各个环节来增强学生学习概念的有效性，提高学生学习的效率和热情，培养数学核心素养，促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：合作学习在初中数学概念教学中具有重要作用。通过提高学生的学习兴趣、促进思维碰撞与交流、增强团队合作能力和激发学习动机，合作学习有效提升了学生的学习成绩、思维能力和学习态度，培养了团队合作精神。实证研究证实了合作学习在数学教学中的有效性，为教学提供了重要启示。因此，教师可积极采用合作学习方法，激发学生学习热情，提升学习效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：【摘要】随着我国教育事业的快速发展，小学阶段教育的重要性得以突显。数学，是小学教育体系中不可缺少的一部分，做好小学数学教学，对于小学生数学学习能力的提高有着重要作用。概念教学是小学数学教学的基础。每接触到一个新的数学知识，学生都需要先了解这个知识的概念。数学概念是数学知识体系的构成基础，学生的数学概念掌握程度对于其数学知识牢固度有着直接影响。关注小学数学概念教学的重要性及现状，是小学数学教学改革的必经之路。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学概念教学的策略，以提升学生对数学的学习兴趣和理解能力。通过分析现有文献和实践经验，本文将从概念引入、教学方法、巩固与评价等方面提出一些有效的教学策略，以指导小学数学教师的教学实践。