简介：对高考本身的评估与研究既能进一步完善考试，也能为高中英语教学提供反馈信息，促进后续的教与学。本文以江苏省高考英语2009～2015年阅读理解测试的28篇文本为研究对象，依据Bachman的任务特征框架，从测试的输入和测试的回答两个角度，对其内容效度进行探讨，并通过历时性的分析，力图从文章长度、阅读速度、话题、体裁、易读度以及阅读微技巧等发面，展现试卷的命题特点与命题质量。研究发现，江苏省高考英语阅读理解试题贴合学生的实际水平，又紧扣课程标准、考试大纲和考试说明的要求，设计合理，能力考查重点突出，具有较高的内容效度，但在篇章布局和问题设置等方面还存在一些不足。针对此，文章从高考试题命制与高中英语教学两个角度提出几点建议，以期进一步提高高考英语阅读理解测试的命题质量，促进今后的高中英语教学。

简介：书面表达题对考生综合运用能力的测量最准确、效度最高，已经成为各类英语测试的必考题型之一。基于2005—2015年安徽省高考英语自主命题书面表达题的内容效度历时分析结果表明，安徽省近11年来高考英语书面表达题，虽然在题材的考查上与考试大纲相吻合，充分体现了新课标理念，但是体裁的考核形式过于单一，且在信息提供形式方面过于依赖提纲型，其内容效度还有待提高。基于此，高考英语书面表达题应尽量做到体裁和题材的考查多样化，同时要以多样化甚至是组合化的信息提供形式来完善试题；对于高中英语教师来说，应督促学生在广泛阅读，勤于思考，努力夯实基本功，循序渐进地提高自己的写作能力。

简介：函数综合题是各地中考模考的重要考题,通常会安排全卷最后两题之一,然而由于命题者个人的喜欢与旨趣,常常使得函数综合题的系列设问偏离函数的本质,甚至与函数毫无关联,转向平面几何的某个经典问题,这类考题的一个显著不足就是内容效度不够聚焦.本文选择近期关注的几例中考模考题,给出思路简述,并尝试给出变式改编与相关命题思考,提供研讨,挂一漏万,还望各位专家同行雅正.

简介：本研究从内容效度角度对2015年杭州市和宁波市中考英语试卷听力测试内进行分析。研究发现,两市中考英语试卷听力测试内容紧贴学生实际生活,全面考查了听力技能;同时也存在话题和技能重复考查、题型呈现方式单一等问题。根据以上发现,尝试为中考试题命制及听力教学提出一些建议。

简介：小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂，但往往忽视了学生的自主性，存在投入与产出不对等，甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有：据“标”梳理，甄选讨论内容；着眼有效，引导自主提问；紧扣目标，整合讨论问题；呈现思维，夯实讨论过程；巧用追问，深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位，而且能提高学生学习的主动性和积极性，提升历史与社会课堂教学的效度。

简介：本研究基于多层面Rasch模型，通过分析评分结果对PRETCO口试评分标准的效度进行了验证，结果发现：PRETCO口试评分标准能够有效区分考生的能力；评分员评分的内部一致性总体较好；虽然评分员之间的严厉度有明显差别，但是这些差异并不影响总体的评分质量；评分员使用了评分标准中所有分数段；各个分数段的评分总体分布较为合理；因此，PRETCO口试评分标准的整体效度较高。但是，研究同样发现一些问题：“朗读”任务评分标准中两个分数段与考生能力出现了负增长；“陈述”任务评分标准一个分数段的使用频次过低，个别分数段阈值差距较小，评分员对这些分数段难以把握，容易产生混淆。基于此，本研究尝试为完善PRETCO口试评分标准以及评分员的培训提供一些启示与建议。

简介：阅读题型在语言测试中通常考察学生的综合语言能力。作为重要的客观题,阅读题型必须要有很高的效度,才能测试出学生的综合语言能力。文章从考试效度出发分析评价了英语阅读的命题质量并从阅读目标选择,内容选择,题型选择三个方面对英语阅读测试方法提出了相关性的建议,从而有效获取我们所需要的有关学生语言能力或具体技能的信息,更加客观地检验教学质量。

简介：高中生物课堂教学中,教师对课堂教学资源进行多元整合、挖掘、提炼,形成重要教学积极因素,对提升课堂教学效益有重要帮助。整合课堂教学隐性资源,这是教师教学智慧的体现。科学分组、捕捉生成、联系实际,能够深度挖掘课堂教学隐性资源,提升课堂教学效度。

简介：在深化小学科学课程改革过程中，科学探究往往流于形式，很难有深度的思考参与。小学阶段的科学探究虽然知识层面浅显，依然需要深入有效的探究，使学生思维的深刻性得到训练。那么如何使得科学探究更加深入？文章从灵活整合教材，实验材料准备，探究时间保证等方面进行了探究尝试。

简介：语言测试的效度是反映测试质量的重要指标.我国的英语语言测试,尤其是高校英语语言测试,可借鉴美国托业考试,坚持效度为主的测试原则,增强测试的内容效度,逐步建立技能等级量表.

简介：'时度效'要求是新闻媒体的多重属性与中国政治生态相结合的理论成果,是'政治家办报办台'的集中体现。'时度效'是密不可分的有机整体,'时'统领'度'和'效',而'度'是实现'时'和'效'的关键,'效'是'时'和'度'的归宿。只有三者同时达到,舆论引导才会科学、有效、有力。

简介：关心母语教学的中国人,只要认真做一做高考卷或高考模拟卷,就会发现：所有的“标准答案”几乎是“似是而非”.按照“标准答案”去诠释是可以说得“理所当然”的,但独立去做题,则往往与“标准答案”相去甚远.无论考生如何努力训练,解答“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”和“古诗词鉴赏”等文字表述题也不可能得满分.有数据表明,其中的“古诗词鉴赏”得分率往往只有20%-30%,即总分为11分的题目,仅均得2-3分.高中阶段,每个学生都要经历无数次考试,每次考试的结果都在提醒学生：在语文上花工夫得不偿失.

简介：通过对长沙市6所中小学的1200名学生进行幸福感问卷测查，来检验流动儿童幸福感问卷的信度和效度。结果显示，量表中的40个项目均符合心理测量学要求，各个项目的通俗性水平在0．6—0．84之间，项目得分与总分的相关在0．314—0．616之间；量表的内部一致性信度α系数为0．906，分半信度系数为0．816；量表总分与效标分数之间的相关系数为0．770，相关系数在0．01水平上达到显著；4g索性因素分析修订了量表结构：八个因子，三个维度。由此可见，该流动儿童幸福感量表具有较好的信度和效度，可作为我国流动儿童幸福感研究的有效工具。

简介：很多教师为了顺应孩子的认知规律,会选择采用图片视频介入的方式,帮助学生理解课文内容,感悟文本形象,那么,怎么运用图片才能充分发挥它的最大效度呢？一、谨防先入为主,图片运用要扣准契机【案例】在教学五年级《黄果树瀑布》这篇课文时,一位老师在导入环节进行了这样的设置：同学们,你们知道吗？在我国贵州省有一座著名的瀑布,它雄伟壮观,雷声轰鸣,

简介：本文基于Snyder、Omoto、Ellis等西方学者和国内志愿精神的相关研究成果,在文献研究、访谈调查基础上形成了24个题项的初始问卷,通过因素分析从24个题项中提取13个题项组成正式的大学生志愿精神量表,该量表包括志愿精神认知、志愿服务情感和志愿服务行为倾向3个维度。经过项目分析、探索性和验证性因素分析对量表的结构进行检验,数据显示量表具有良好的信效度,为我国大学生志愿精神和志愿服务的深入研究提供了可行的测量工具。

简介：中考英语科目考试是对学生英语语言运用能力的一次综合考量。2012～2015年南京市中考英语阅读理解试题的效度分析结果表明，近年来南京市中考考试大纲和考试说明所要求考查的学生能力，与交际性语言能力理论框架有较好的匹配度，且试题所考查的能力与考试大纲、考试说明的要求基本一致；内容效度方面，近四年阅读语篇的主题丰富、长度适中、难易结合，所选体裁符合初中学生的认知水平，设计的任务类型也基本上可以检测出学生的阅读水平，可以真实反映出学生的英语阅读水平。但文章也认为，命题人员在设计阅读理解试题时，可以考虑在篇章主题和体裁方面更加多样化，中学英语教师在开展阅读教学时可以采用更加丰富的阅读任务类型，同时应尽量避免单调主题的重复机械训练。

简介：随着互联网的蓬勃发展和自媒体时代的来临,网络政治参与也随之迅速发展。自媒体时代政治参与主体数量的增多、参与频率的增加固然重要,但以微博等自媒体为平台的政治参与的效度才是真正决定中国民主政治发展方向和发展进程的关键因素,更值得政府部门与全社会高度关注。当前以微博等自媒体为平台的公民政治参与活动受参与主体、参与客体以及参与机制的制约,还存在许多问题,亟需加快经济、政治、文化、法治建设,注重从＂物质保障＂＂机制引导＂＂能力提升＂和＂制度建构＂等方面为自媒体时代公民政治参与效度提升奠定坚实基础。

简介：本研究收集评分员对130篇大学专业英语八级考试（TEM-8）作文的评分数据,采用多面Rasch模型分析法以及有声思维法收集证据对TEM-8作文评分标准进行了多维度效度验证。结果表明,评分标准大体上能够反映写作理论构念,评分尺度划分较为合理;大部分评分员能够有效使用评分标准进行评分,可信度较高。

简介：CAI的普遍运用,增加了课堂容量,活跃了课堂氛围,克服了＂人灌＂的弊端,但CAI在课堂上占主导地位,教师成为播放课件的放映员,很少与学生有情感的交流,这样的CAI的使用,使课堂仍然缺少生命力。作者针对CAI在英语教学中的普遍运用而存在的＂机灌＂问题谈了自己的体会。

简介：目的研究卒中人群中患者健康问卷-15（PatientHealthQuestionnaire-15,PHQ-15）的信度和效度。方法对107例门诊复查的卒中患者分别进行PHQ-15、Beck焦虑自评量表（BeckAnxietyInventory,BAI）、患者健康问卷-9（PatientHealthQuestionnaire-9,PHQ-9）、汉密尔顿抑郁量表（HamiltonDepressionRatingScale,HDMA）、汉密尔顿焦虑量表（HamiltonAnxietyRatingScale,HAMA）和症状自评量表-12（theSelf-reportSymptomInventory,SymptomChecklist-12,SCL-12）,分析PHQ-15应用于卒中患者的信度、效度。信度检验用克朗巴赫α系数;用条目和总分的相关系数评价内容效度,用SCL-12与PHQ-15的相关性评价效标效度,用BAI、HDMA、HAMA、PHQ-9与PHQ-15的相关性评价结构效度。结果（1）PHQ-15克朗巴赫α系数为0.811,提示该量表内部一致性较好;（2）15项条目与总分的相关系数为0.275~0.763（均P〈0.001）,提示该量表内部一致性较好;（3）PHQ-15的效标效度为0.768（P〈0.001）,提示该量表效标效度良好;（4）PHQ-15与BAI的相关系数为0.602（P〈0.001）,与PHQ-9的相关系数为0.654（P〈0.001）,与HDMA的相关系数为0.769（P〈0.001）,与HAMA的相关系数为0.793（P〈0.001）,提示该量表结构效度良好。结论PHQ-15具有良好的信度和效度,基本符合心理测量学标准,可作为门诊评价卒中患者躯体化症状的良好工具。