简介：

简介：摘要：阅读是一种知识积累手段，也是增强自身修养的重要途径，名著阅读不仅能够促进学生自身素质的提升，更能够启发学生的智慧，开阔学生的视野和见解，培养学生文学素养，增强文化素养和鉴赏能力。苏联教育家苏霍姆林斯基曾对阅读的优势和作用表现出极大的肯定，称其是让学生变聪明的最佳办法。在中国初中语文教育中，名著阅读的教学体系却并未得到完善。

简介：摘要名著作为历代人文的重要结晶，对于初中生人文素养的培养、应考能力的提升必不可少。然而当前应考竞争的高压下，部分教师对于学生名著阅读量的积累不够重视，进而导致其人文素养得不到有效培养。本文从个人教学经历切入与大家共同探讨初中语文名著阅读教学现状及其优化对策。

简介：摘要：新课改要求每位学生的课外阅读总量不少于 260万字，每年阅读文学名著 2-3部，也就是说在义务教育阶段学生必须在日常学习之余，对文学名著有着一定的阅读量和认知能力。名著阅读教学是初中语文教学中的重要教学内容，在教材中也有着相应比重的名著导读环节供教师进行课外阅读教学。同时，对名著的阅读和积累是提高学生阅读能力和文化鉴赏能力的重要过程，因此，在初中语文教学中进行名著阅读教学，不仅是新课改的要求，也是学生提高自身综合素养，完善个人品格品质的基本要求。

简介：摘要阅读理解对于初中语文教学来说是一大难点，很多同学在阅读理解这一块丢分太多，理解能力不足，成为了很多学生在学习语文中的一大弱势。因此，本文将针对目前语文教学工作中对学生阅读名著和阅读理解能力方面进行探讨，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要语文阅读教学的主要目的是提高学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力和人际交往能力，进而促进学生的全面发展，因此，在初中阶段开展名著阅读是十分必要的。初中生处于人生观的初步形成时期，这一阶段十分关键，要建立科学的名著阅读教学策略，采取科学的方法提高阅读教学质量。本文首先对初中语文名著阅读教学现状进行了分析，提出了提高名著阅读教学质量的有效策略。

简介：摘要：基于新课程改革背景下，通过开展初中语文名著阅读指导教学，有助于丰富学生的思维认知，拓宽学生的学习视角。所以在新课程改革背景下开展初中语文名著阅读教学，教师必须要引导学生积极踊跃的思考探索，安排相对应的阅读指导活动，使学生在阅读活动中感受到名著阅读的趣味和意义，提高学生的阅读效率。所以本文从以下几方面分析探究当前初中名著阅读教学存在的主要问题，并提出具体的阅读教学有效对策，希望提高学生的学习效率，增强学生的名著阅读探究能力。

简介：摘要经典名作是具有很高艺术价值和知名度的文学作品，包括永恒的主题和经典人物，能够通过时间的考验，得到广泛的认可和传播。通过对初中语文教学中阅读名著的分析，教师可以分析存在的问题，并针对在教学中的重要性，提出阅读著名作品的教学方法。

简介：摘要名著阅读教学是初中阶段提升学生人文素养的重要部分。本文分析了智慧课堂环境下初中语文名著阅读的教学策略。

简介：摘要在现阶段初中语文教学工作中，名著阅读教学工作在其中并没有发挥出本身的作用，甚至很多教师并不重视名著阅读教学，这在一定程度上直接影响了教学效果。基于此，本文就在智慧课堂环境下对初中语文名著阅读教学策略进行探究，希望通过文章的探究能够充分发挥名著阅读教学的作用，提高学生自身的语文综合能力。

简介：摘要本文分析了初中语文教学存在的问题，并针对初中语文阅读的教学原则，提出了能提高初中语文阅读教学效率的措施，为初中语文教师的教学提供指导，促进我国教育行业的发展与提升。

简介：摘要语文是一门综合性较强的学科，也是一门情感学科，它离不开听、说、读、写。其中，初中语文阅读教学占据着重要的地位。如何才能提高初中语文的教学质量呢？这就需要教师让学生掌握语文知识的同时，接受陶冶情操和品德的教育，把教师渊博的知识，丰富的经验和良好的口才发挥出来，让学生掌握好阅读技巧，培养他们的阅读能力，这才是初中语文教师需要关注的问题。

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简介：　　摘要：众所周知，语文教学是围绕语文课本展开的，如果说小学语文阶段是在着重夯实学生的语文基本功的话，那么在中学阶段，则是提升能力的黄金阶段，这个阶段学生的学习能力是很出色的，那么作为语文教师在课堂中则要适当加大难度，让学生在课文当中深入思考，体会课文当中揭示的深刻内涵。为了激发学生的课堂积极性，课堂提问环节是一个必不可少的环节，在这个环节当中，老师要鼓励学生踊跃发言，提出自己关于文章中的一些看法，问题由浅入深，慢慢地发觉学生的潜力。除此之外，在课堂中，要注重深入教学，  本文通过教学实践的角度，对初中语文阅读教学中三种方法进行有效探讨。  　　关键词：初中语文 ;阅读教学 ;方法探究  　　初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学生素质全面发展的关键。本文将结合教学实际从电化教学，启发式教学、注重字、词、句、重要语段的教学等方面探讨初中语文阅读教学的方法。  　　一、利用电教手段，加强阅读教学朗读训练  　　初中语文教学书中课文都是名篇。都有配套的磁带录音，充分利用磁带，教学电脑让学生大声的朗读，培养朗读能力，整体上感知了教材。将主题相近的课文合在一起阅读，通过朗读，对文章中文理、文意的分析。一个文章说：新媒体时代下阅读教学中除了自读跟教读中，需要注意课型的引导设计灵活运用。作者列举七种朗读课型及使用范围，然后作者说 ;新时代课堂教学运用与创新，离不开多媒体信息的教学，这种突出教学手段的方法有着深远的意义。  　　二、启发式教学方法  　　在日常阅读教学中，教师的主导地位不可忽视，在设计教学方法的设计上会注意考虑如何启发和正确引导学生，起到引路人的作用。加强对学习方法的指导，引导学生如何在阅读分析的基础上，提高学生阅读分析的能力，提高学习技能的手段，主动去跟学生沟通交流，促进学生全面、主动的发展。例如在教《背影》中的父亲给他买橘子的那段时，改变以往读语段的速度，通过动词跟形容词的用法，朗读的基础上，思考以下几个问题：本段怎么描写父亲去买橘子时意境？这个问题概括性强，涵盖了全篇内容，在引导时候分成以下几点： 1.从描写的对象来看（人物、形态） ;2.从描写的范围来看（先局部、在整体） ;3.从观察角度来看：（ 1）视觉角度来看写了哪些？（ 2）写了哪些动作 ;4.从修辞手法角度来看，用了哪些变现的修辞手法？通过以上的启发，学生很容易得出质疑的答案，父亲通过一些蹒跚的动作，懂得了父亲对我的爱。  　　三、初中阅读教学还是应该注重字、词、句、语段的教学  　　初中阶段，学生更是需要注意、字、词、句的积累。这种方法传统老套，但是这也是最基本的掌握学习的方法。在掌握一篇文章的重点词、句、语段的同时也能理解文章的主题，教师在现场教学中应加强这几点的教学，在阅读教学中，根据阅读内容设置相关问题，引入自主、探究、合作的方法，尽量让学生自己去解决问题。从以下三方面进行针对性的人手。（ 1）理解和分析词语在特定语境中的意义正确理解单词的意义和用法的意义，这也体现在新课程教材的实践中。其次，对词语的内涵进行了仔细的研究和比较。词语的内涵及词语搭配的分析应注意词义的差异。要分析词语的搭配，注意表达意义的矛盾，包括语言表面的矛盾、情绪的矛盾和情感色彩的矛盾。这些矛盾往往意味着语言主体的复杂情感，具有深刻的内涵。（ 2）理解關键句的意思。加强阅读教学中的重点句型教学，不仅要了解课文的需要，还要提高学生的语文素养。情感丰富的句子可以用修辞手段进行分析。（ 3）推敲重要语段的含义。语文阅读教学中，不局限于单词和句子，更注重段落的教学。通过对重要环节的教学，不仅可以了解课文思维的发展脉络和理解过程，而且可以提高学生的写作能力。因此，在阅读教学中，应重点引导学生重点查找重点词组，以提高他们的理解力和表达能力，事半功倍。  　　四、加强学生情感培养  　　初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。同时希望给其他学科专业给予一定的参考借鉴意义，以期未来，初中语文的阅读教学可以迈进一个全新的领域。  　　 [参考文献 ]  　　 [1]郑俭 .刍议初中语文探究性阅读教学 [J].课程教育研究， 2017（ 18）： 60-61.  　　 [2]周璐萍 .翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用 [D].贵州师范大学， 2017.  　　 [3]黄亚敏 .初中语文阅读教学研究 [J].新课程（下）， 2017（ 04）： 8. 

简介：摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，教师在进行阅读教学时要增加师生之间、生生之间的互动，加强对学生阅读方法的指导，使学生掌握正确的学习方法。教师可以借助多媒体创设阅读的情境，使学生感受到阅读的乐趣。教师要构建探究式的课堂，使学生感受到学习的乐趣，使学生由被动阅读转变为主动阅读，提高学生的语文素养。下面，我从“一、运用多媒体创设阅读情境，提高学生阅读积极性”“二、组织学生交流讨论，使学生畅所欲言”“三、注重阅读方法，培养学生良好阅读习惯”三个方面入手，就初中语文阅读教学进行初步的分析与探讨。

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简介：摘要：语文这一科目是初中阶段教学中的一个重点科目，而在语文教学中阅读教学又是其中的重点，因此，如何做好阅读教学是广受初中语文教师关注的问题。随着新课改的深入进行，教育界对阅读教学的质量也越来越重视，要求教师不仅要让学生能够在课堂上跟着教师的思路通过阅读把握一篇文章的中心思想，更是要提高学生的自主阅读的能力，让学生掌握阅读的方法技巧，为学生之后的语文学习打下坚实的基础。本文就如何做好阅读教学进行探讨。

简介：摘要语文是一门综合性、实践性很强的基础学科，更是一门情感学科。从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

简介：摘要在初中语文教学中,对于学生阅读能力的培养是很重要的,这对于学生以后的发展将产生重要的影响。针对当前小学语文阅读名著教学的现状进行分析,指出在初中语文教学中培养学生阅读能力的方法,以供同行参考。

简介：摘要随着新课改的逐步贯彻与深入，名著阅读成为初中语文课堂中的重要环节。同时，探究式教学模式也被广泛应用于名著阅读课堂中，极大地培养了学生的创新能力，有效地锻炼了学生的思维。在本文中，作者首先概述探究式阅读的基本特点，然后详述如何有效地将探究式教学与名著阅读结合起来。