简介：摘要：高职院校“双线混融式”教学使大学的学习方法在很大程度上发生了变化，而以提高学生核心素养和高阶思考水平的深度学习已逐渐被作为培养创新人才的一项主要措施。随着信息化的来临，教育体制变革也随之加速，“双线混融”的办学方式必然是今后的一种新的教学形式。将线上线下教学优势有效结合起来进行教学模式的变革已经被广泛应用，在“双线混融式”教学中可以实现学生深度学习，促进学生发展。

简介：【摘要】：疫情原因，教师们开展网课教学，从培训学习怎样录制一节生动形象地微课，到上好一节优质的、学生喜欢的线上课，我们老师们下了一番大功夫。虽然目前已经线下授课，我们也深感到线上课有它自身的不足，但也有众多优点。随着新时代的发展，作为一线教师，也在思考，怎样把线上优秀的教育资源以及得当得教学方法深入到如今的线下教学，形成线上线下双线混融式教学。有力地促使我们的教学方式多样化，经过一段时间的操作实践与探索，自己也摸索出了一些浅薄的教学方法，本文就将目前得到的课堂教学实践进行总结与思考，与广大教师共勉。

简介：【摘要】信息时代，疫情之后，回归课堂，给一线老师们带来很多思考，深感对线上线下相结合的教学模式的研究具有划时代的意义。后疫情时代，我们不能回到原来的“旧模式”，而是要适应双线混融教学的“新常态”；后疫情时代，也是双线混融教学的新时代，双线混融教学模式推动课堂变革、重塑教学过程，能提升学生的自主学习能力、合作能力和思辨能力等能力，同时也对教师发展产生积极而深远的影响。教师要从新的视角进行教学设计，充分利用课堂内外的教学资源，有机融合，促使课堂发展。怎样的教学策略让学生兴致盎然地积极学习，实现线上线下相结合的教学更高境界，促进师生的共同学习，共同成长。课题“新时代双线混融式数学教学策略研究”立项以来，一直不断思考，不断探索实践。

简介：摘要： 本文旨在探讨后疫情时代下，高校体育教育的创新发展，着重介绍“双线混融”教学模式的应用探索。通过分析疫情对传统高校体育教育模式的影响，引入线上教学与线下实践相结合的“双线混融”模式，以适应新时代的需求。本文将阐述该研究的目的意义、实施步骤，并探讨其优势、挑战和未来发展方向，旨在为高校体育教育的变革提供有益借鉴。

简介：摘要：在线教学使高校教师的教学胜任力具有了全新内涵，与此同时，也带来了新的问题，要求从理论以及政策角度，还需要融入主体意识以及实践角度内容进行探讨。而高校教师教学胜任力的问题，这些年来也开始逐步受到专家学者的关注。高校教师的主要工作职责就是开展教育工作，因此教学胜任力会直接影响到教育工作的开展效果。所以本文针对于高校教师双线教学胜任力模型构建及提升路径展开研究。

简介：摘 要：“双线混融”新时代的来临给大学英语课程思政教学带来了新挑战和新机遇，对外语教师提出了更高的要求。本文聚焦大学英语教学内容链，探究在双线混融教学中将思政元素融入课前、课中、课后教学全过程的路径，力求实现语言和思政的深度融合，做到知识传授与价值引领相统一。

简介：

简介：摘要：后疫情背景下“双线混融”教学成为了当前教育教学发展的突破口。 然而“双线混融”教学质量评价体系在主体、维度、反馈方面存在一些问题。对此，在原有教学质量评价体系基础上进行整合发展，完善双线混融教学考评体系以更好发挥其激励作用，不断提升教学效果。

简介：摘要：双线混融强调双线教学的“融通”，融是指线上教学与线下教学“不分你我”，双线混融教学的最高境界是双线共生。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务；积极关注教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等新变化，探索线上线下相结合的混合式语文学习。预学是教师把握学情、明确教学任务的有效策略，也是以学定教的重要前提。

简介：摘要：信息化时代的发展和新冠肺炎疫情的影响让线上线下双线混合教学模式的研究和运用更加深入和成熟，后疫情时代重回真实课堂的教学研究更加注重“双线混融”而仅非叠加式混合。本文将线上线下教学模式应用于建筑施工类课程教学中，研究“双线混融”教学模式在此类课程教学中的必要性以及实施路径，提出课程教学改革意见，进一步加强双线之间的有机联系。

简介：摘要：随着新冠疫情的反复，线上与线下教学模式不断地在变换，“双减”的政策结合疫情防控衍生出了双线混融教学方式。本文首先从“双减”的政策内容和双线混融教学方式的概念入手，然后再结合“双减”背景下双线混融教学方式的重要性，以北师大版初中数学为例，总结了“双减”背景下双线混融教学方式在初中数学分层作业设计的实践策略。

简介：摘要：根据教育部《国家职业教育改革实施方案》和《教育部等四部门印发的通知》等文件要求，自二〇一九年开始，中职学校陆续展开了1+X职业技能等级证书的试点考证工作。1+X证书的取证工作，有力促进了中职学校课证融通、校企合作的教学改革。本文以中职《图像处理》课程“1+X界面设计考证”培训为例，旨在探讨 “线上线下混合式”教学模式对推动1+X证书的高通过率，同时提升教师在考证培训中的教学效果，引领学生通过考证，学到更多专业知识与技能中起到的重要作用。

简介：摘要：进行了为期两轮的教学测试，对ＳＰＯＣ双线混融式教学模式在高职汽车性能评价与选购课程教学中的应用进行研究， 探讨其应用效果。 研究表明，混融教学模式有利于整合教学资源、 优化课程教学设计，从知识重构、知识整合角度出发，促进双线的深度学习发生，重构了教学流程及个性化的学习活动有利于培养和提高学生的自主学习能力，提高了学生的学习积极性，为教学改革提供了新的思路和灵感。

简介：【摘要】“听课不停学”是在疫情防控期间，教育部因延期开学而实行的重大举措。随着疫情的常态化发展，各大学校在开学后面临着线上教学与线下教学的有效衔接问题，也面临着在不延长教学时间的情况下教学质量得以保证的问题。结合中职学生的实际情况，通过思考与实践发现，构造线上线下双向共融教学模式，实现教学资源融合、共学融合、三测三评融合等方式调动起学生对课程的学习积极性，保证课堂质量，促进教学生态形成，最终实现教学质量提升，教学目标的顺利达成。

简介：不论在什么语境内、什么学科内,有一点是永恒的：在培养全球胜任力中,帮助学生理解全球重要问题并采取行动,教师的指导十分重要。那么,培养全球胜任力的优质教学到底是怎样的？教师如何设计教学才能有效培养学生的全球胜任力？在设计全球胜任力教学时。

简介：工程项目管理现状分析表明：建筑工程项目经理胜任力测验研究是有必要的。以建筑工程项目经理胜任力模型中的28个胜任特征为依据，确定测验目标为认可度、基本知识、实际应用3个方面，首先编制双向细目表；其次编制初试测验题目并分析得分标准；最后进行试测，验证其信度和效度。该模型为建筑工程项目经理资格标准的设定、项目经理的绩效评估等提供参考依据。

简介：摘要：为了掌握高校教师教学胜任力研究现状，作者通过梳理国内外相关文献，从教学胜任力、混合式教学胜任力到双线混融教学胜任力分析不同学者们的研究，重点关注胜任力模型的构建维度。研究发现，教学胜任力研究随着教育环境不断变化、评估模型持续完善，并且有一定的学科、地域特色；研究方法比较偏定性研究多，多维实证研究比较匮乏，并据此启示未来的研究。

简介：那些在赛场上驰骋，使人热血沸腾的赛车们，哪一个不是喝油机器？各大厂商的运动部门或是赛车部门，在打造性能车时的初衷，也很少有人考虑到要以节油为首要目的。所以给我们每一个人的固有观念就是，节油与性能绝对是八字不合，这类自身带有强烈性格的车型在追求极致的过程中，只能保留最重要的特点。

简介：摘要：教师是教育事业发展的基础，教师的胜任力水平决定了我国教育质量的高低和整个教师队伍的建设。教师胜任力的研究对推进教师专业化和提高素质教育的质量有着重要影响。本文对教师胜任力的内涵、模型构建、研究方法以及教师胜任力评价四个方面进行了述评，针对教师胜任力的现状进行分析与评价，并提出对未来教师胜任力研究的展望。

简介：[摘要] 就高校教育教学而言，“双线混融”混合式一流本科课程内涵建设应以人才培养目标为着力点，将“为国育才”视为使命，通过创新来重塑“一核三层五翼”教育教学模式，推动“双线混融”混合式一流本科课程的内涵建设。“一核”是教育核心功能，即“立德树人”，“三层”为教学创新的四个切入点，即教学理念创新，教学方法创新和教学程序创新。“五翼”指育人性，高阶性，创新性，挑战性，多元性。文章提出“双线混融”混合式一流本科课程的内涵建设策略，为高校创新型教学改革提供参考和借鉴。