简介:摘要:2016年10月9日教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,幼儿核心素养课程体系通过文学素养课程、音乐素养课程、科学素养课程、儿童生活主题课程等系列课程,综合培养幼儿文化认同、申辩思维、沟通能力、合作素养、创新能力等基础素养。2022年2月15日,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》对于新时代学前教育要求通过更加具象化的方式进行规定,表示幼儿园要坚持以游戏为基本活动,理解尊重幼儿并支持其有意义地学习,珍视游戏和生活的独特教育价值。所以循着“以游戏为本”的教育理念,幼儿园教师可以在幼儿园自主游戏中培养幼儿学习品质。
简介:教研组长是中国教研组织里最基层的岗位,是每所学校的学科权威,至少是在专业上有一定修为的教师,是县市教研工作的落实者和学校教研活动的组织者。北师大胡艳教授在《教研组织百年历程与中国教师的现代化》一文的摘要写道:“我国教研组织自晚清萌芽,不断发展至今天,已有100多年的历史,在教师现代化过程中发挥了重要作用。教研组织是工业时代的产物,它的设立发展,为我国各时期教师的现代化、专业化做出了重要贡献,但它同时承担的监督管理和专业发展双重职能弱化了其作为专业组织的性质。今后教研组织必须以建立真正的教师专业合作共同体为目标。 ” ① 教研组长过去做出了贡献,现在正发挥着作用,将来恐怕还大有作为。
简介:摘要:俗话说:读书百遍,其意自现。课前阅读教材是获取新知识的一个重要环节。课前阅读未讲的一课,首先把这一框中的每一段内容都要通读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。阅读单元主题和序言,重在构筑单元知识体系;阅读课题主题,重在把握每课中心思想;阅读框题主要内容,重在理解每框的主要政治观点;阅读目题,重在了解目与目之间的逻辑关系;阅读段落,重在突出抓第一句话或最后一句话。
简介:摘要: 数学复习应改变传统的:回顾整理→重点讲解→反馈训练→布置作业传统模式,强调自学透析,系统整理,建构数学复习“新范式”;典例剖析,点拨启思,培养数学思维五品质;重点解析,强化反馈,应对数学题型变式;结果评析,找出差距,发展各层面学生能力。