简介：通过考察从先秦到现代汉语时期文献资料上的“巨”字的使用情况,了解“巨”的各种词义的演变发展,从一个单独表示测量直角直线的实词演变到表示大、巨大的一个构词语素,词义一步步虚化。现在随着一些“巨漂亮”、“巨好玩”等网络用语的流行,“巨”字也表现出其语言活力。

简介：

简介：

简介：《梨园集成》是清末李世忠所编的现行刊行最早,汇编剧本较多的皮黄剧本选集。李世忠酷爱戏曲,在革职安庆期间,开办戏曲科班,演出皮黄戏。《梨园集成》即李世忠请戏曲演员口述并请人修改后所编订的。但是,由于编纂多为教学之便,文字书写上多异体字和俗写字因此不便于阅读和理解。今用训诂学知识结合俗字规律考释七则疑难字词,以期达到便于阅读的目的。

简介：摘要小学是学生树立正确价值观和人生观的阶段，也是知识储备的重要阶段，尤其在我国博大精深的汉文化——语文教学方面。随着教育改革的不断深化，语文在小学教育中占据很大比重，由此可以看出语文教育的重要性，而字词教学是语文教学的启蒙阶段，换句话说，学好语文的基础就是要掌握每个字词的意思，因为它不仅关系到学生在阅读文章时对文章的理解，还关系到学生的写作问题，以及影响其他学科的理解和学习。因此，本文基于此观点对小学语文高年级字词的教学方法做了一些分析，并且提出了一些相关的教学方法。

简介：摘要初中语文课堂教学中，生字词掌握的数量对知识学习有着直接的影响。通过生字词的学习和掌握，提高学生的阅读理解能力和写作能力。目前，在初中阶段的语文课堂活动中，教师对放松对学生的生字词教学，生字词教学仅仅是简单的读和写，同时，由于学生在生字词学习中不够认真，导致难以真正的理解生字词，难以做到生字词的灵活运用，影响到学生的语文能力。因此，作为初中语文教师，应当重视学生生字词的教学，规范学生生字词的使用，提高学生的语言表达能力。

简介：依据新发现“武术”一词的较早用例,以及对“武术”二字字源字义的剖析指出:武,泛指战争、御乱、战备,包括有攻防技术、心理素质和运动素质三者在战时的运用和平时的习练。术,具有方法、技术、理论等含义。因此,武、术二字连成“武术”一词的本义,可以简释为“武之术”。其内容包括有武的技术、武的练法、武的用法、武技及其练法用法的理论四部分。以此本义重新认识武术本体,可以清晰地看到源远流长的武术教育发展脉络和博大精深的武术内容体系。文章以此比照西方体育运动,认为包容博大的武术本体,似可作为华夏传统体育项目的总称。可以以“武术运动”一名与西方体育运动并列,填补中国古代没有“体育运动”一词的空白。

简介：摘要高中语文教学对字词教学重视不够，但字词和句子理解是文本阅读的基础。本文根据高考对词语和句子的考查，探索出一些具体可行的方法，以对词语和句子做多角度理解和赏析。

简介：摘要在小学阶段的语文教学中，字词的教学是非常重要的内容，是学生学好语文学科以及其他学科的基础内容。在过去的字词教学中，大多数教师都是选用填鸭式的教学方法，导致学生的学习兴趣较低，影响了学习的效率，学习效果也不好。如何才能更好的帮助学生的进行字词的学习是当前语文教师需要重点解决的问题，形象思维的运用有效的改善了当前的教学现状，为小学生的字词学习提供了新的途径。

简介：摘要小学低段的儿童身心发育处于形象阶段，而低段的语文学习去是集中识字的高峰期，学习任务重而且枯燥，因此，教师在教学中，必须使用形象化的语言、动作、教具，才能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

简介：摘要对于小学这个阶段的学习来说，教师重点应当培养学生好的学习习惯和兴趣，对于知识点的讲解需要有自己的想法，教学中需要有自己的特色。在小学语文课程中，知识点是对于字词句的理解，而在传统的“讲灌”课堂中学生没有兴趣也不爱听。维持高效的高效的课堂需要教师和学生的共同配合，教师在课堂中需要将活跃的课堂带入教学，让学生在轻松的课堂中更好的学习。在教学过程中教师可以融入多媒体教学使课堂更加生动有趣，教师需要端正自身的教学态度，用科学严谨的态度对待教学。

简介：

简介：

简介：联系生活是语文教学的“牛鼻子”。教师将课堂教学延伸到生活中,既可以扩大学生学语文和用语文的时空界限,又能让学生将课堂所学运用到生活中去,从而拓宽学生的识字渠道,激发学生的写话兴趣,激活学生的写作情感,实现“字词句段篇”教学效果的最大化。