简介：[摘要]统编版小学语文低年级教材致力于提高学生的语言综合运用能力，帮助学生夯实字词基础。2011版《语文课程标准》中也明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“双减”背景下，教师要从低年级教材特点出发,将枯燥乏味的字词教学变得生动有趣，让孩子愿意主动识字学词，发展语言，帮助学生掌握“减负增效”的学习策略，提升语文素养。

简介：

简介：摘要：古诗词作为我国古代文学的精华，它的字词通常都蕴含着作者深刻的情感，值得学生细心品析。与此同时，伴随当前新课程的深入改革，在初中语文课堂上，古诗词鉴赏教学深受教师学生的关注，特别是近几年我国在中考环节中，强化了对学生古诗词鉴赏方面的考查，这使得古诗词中字词赏析成为了初中语文教学中的重点内容。为此，教师在进行初中语文课程教学时，应当组织学生鉴赏诗词中的字眼，使其掌握鉴赏字词的重要方法，从而让学生畅游在古诗词文学的海洋中，不断提升自我的综合素养。基于此，本文总结了下面几点古诗词中字词鉴赏的有效策略。

简介：  摘要：日语与中文在字的组成、字的意思和外形等方面,存在大量的具有相似内容的部分,因此对于母语为汉语的学生而言，进行日语的学习相比其他母语种类的学生更加的容易，母语与日语之间的字形字义的相近成为了中国汉语学习者的得天独厚的便利的来源。在日语汉字的学习中只要掌握好日语汉字学习的方法，便能够将这种便利运用体现在自己的日语学习中，使得自己的日语学习成效更加的明显。本文主要站在日语学习者的角度分析并且制定出最佳的日语汉字词汇学习的方法，使得大学生的日语汉字词汇学习更加顺畅。

简介：摘要：在小学语文教学活动中，字词教学是最基础的内容之一，对学生掌握语文知识的程度具有直接的影响，因此就要求教师在实际教学中必须加强字词教学的有效性。本文主要对如何提高小学语文中的字词教学效率展开相关探究，以此为同行教育工作者提供参考，促进小学语文字词教学水平的提升。

简介：摘要：小学语文高年级教学中字词教学是其中最重要的组成部分，是提升学生综合素质的重要保障，因而小学高年级字词教学中，教师要创新教学理念，遵循新课标的教学目标与需求，注重学生字词学习的兴趣，具备一定的学习能力及良好的学习习惯。本文中简要阐述了小学语文高年级字词教学策略的具体实施，以提升学生语文综合素质。

简介：摘要：字词不但是语文基础的一部分，更是提高学生素养的一个最具体、最直接的载体。作为初中语文教师在教学中要关注字词的积累，善于检查学生的字词书写情况，让学生把思路发散出去，丰富学生的感性材料。

简介：摘要：生字词教学中，找准训练点，通过设计不同类型的随堂作业，注重设计的有效性、及时性和拓展性，通过作业反馈，对课堂进行有效诊断和调整，将生字词教学落到实处，从而提高生字词教学的质量。

简介：摘要： 本文简要概述了汉字词国际语料库建设及其特点,分析了日语学习者的个性差异，提出了“主动学习+积极实践+深度思考+广域合作”的基于汉字词国际语料库建设的教学改革实施策略和路径。

简介：摘要：时代进步步伐的加快推动着中国教育教学事业的全面改革发展。在新课程背景下,老师们除要注重对学生主动探究学习能力的培养之外,还必须重视培养学生在课堂中的主要地位,以促使其个性化发展并实现教育目标。在小学教育中,语文是一门基础而关键的课程,学生要想完全掌握语文及其他科目的基本知识,他们就必须先学习字词内容,而且,由于字词教学还关乎到语文教育的听说读写等许多方面,所以不管是学生还是老师,都要对其高度重视。而随着新课改政策的实施,教师需要利用更加科学且高效的教学手段，提高字词教学的质量与成效，为学生学习效果的进一步提高，提供支持与帮助。

简介：摘 要：对于小学语文来说，生字词教学是非常重要的内容之一。就小学阶段的学生来说，只有学好了生字词，才能够更好地进行后续的语文学习。而且，对于其他学科来说，语文也是其基础，只有学生的词汇量增加了，才能够使得我们阅读更加更加顺畅，提高文章的写作能力。但是，有的老师会忽略掉生字词学习在教学过程中所发挥的重要作用。基于此，本文从实际的教学经验出发，对生字词教学的方法进行归纳总结，以更好地助力语文教学，供大家参考。

简介：摘要：语文新《课标》中明确指出：现代语文教学的低年级阶段应以培养学生的识字能力为基础，让学生快速掌握新字生词并积累足够多的词语，达到高效应用、熟练应用的目标，实现学生汉字启蒙教学，使学生在学习过程当中对汉字本身产生兴趣，提高识字的质量和效率。为此，本文围绕小学低年级语文趣味识字教学进行探究，在明确传统教学模式问题的基础上，重视语文识字教学的价值和意义，充分展现小学低年级语文趣味识字教学的作用，并期望通过不同的教学方法实现高质量、高效率的趣味识字教学，使学生在后续阶段养成良好的识字学习习惯以及识字技巧，确保学生脱离教师后依然能对其余生字新词做到有效的识别和辨认，学习和积累更多生字新词，提高学生的语文综合素养。基于此，对小学低段语文字词高效学习策略进行研究，以供参考。

简介：摘 要：语文教学是与字词的学习分不开的，尤其是低年级的学习，如果没有充足的字词学习与积累，学生很难在日后 的学习中取得优异成绩。在新课改不断推进的过程中，当前 的小学语文教学也对学生提出了新的要求，不仅要求学生能 够识字，还要求学生能够掌握字词的含义，这就对小学语文教 学工作提出了更高的要求。文章以在小学语文教学中如何加 强字词的训练与积累进行研究讨论，提出相应的教学建议，为 小学字词教学提供参考。

简介：摘要：形象思维，意为用直观形象和表象解决问题的思维，它总是和感受、体验关联在一起。要让小学学生走好学习语文的第一步，不妨从形象思维训练入手，多措并举，重视学生的字词学习。本文主要对小学语文字词教学中形象思维训练的有效策略进行分析。

简介：摘要：在小学教育阶段，语言教学的主要目标是培养学生的基本能力，为学生将来的语言理解和表达能力打下基础。字词教学属于基本的教学内容，但对小学生来说也是枯燥、难学的。因此，为了更好地提高小学语文教育水平，本文简要分析了小学语文字词教学中形象思维训练的方法，希望能为相关工作者提供一些帮助。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的基础，对于低年级学生而言，识字教学既是重点也是难点。但是很多小学语文教师在识字教学过程中不讲究方式方法，以“灌输式”为主，小学生在这种枯燥乏味的反复记忆教学模式下，难以对识字产生浓厚的兴趣，导致识字量难以高效提升。所以，小学教师在开展识字教学的时候，要注意结合学生的身心发展特点，尤其要根据小学生爱玩游戏的心理特点，多开展趣味识字教学活动，实现寓教于乐的教学目的，帮助学生在愉快的心情中高效掌握汉字。基于此，本文章对新课程背景下小学语文生字词教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语文是一门具有丰富想象力的学科，与生活有着紧密联系。因此在语文教学当中，就需要不断的更新教学方法，去培养学生学习语文的兴趣，尤其是小学字词教学，就可以通过生字词去培养学生形象思维的训练，进一步提高学习语文的能力。

简介：摘要：认识字词教学作为素质教育的基础内容，也是为写作教学、阅读教学打下坚实基础的重要环节。提高学生的认识字词能力，不但能扩大学生的生字词积累量，还能以汉字书写的方式，增强学生的审美能力，夯实学生的学习基础。但是，小学语文教师深受传统教育理念的影响，过于重视知识讲解，未能遵循学生的认知规律学习基础，小学语文认识字词教学果并不理想。基于此，本篇文章对新课程背景下小学语文生字词教学策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】语文作为中国学生从幼儿园到大学都会开设的一门最基础也是最重要的课程之一，而主要集中在小学的生字词的学习在小学语文中又是最基本也是最主要的学习内容之一，小学语文生字词的教学效果如何将直接影响到学生对于汉字的正确理解和使用。而且伴随着社会的不断发展，尤其近年来在新课程标准提出的背景下，对于小学语文生字词的教学内容和方式也提出了更加新颖的、更加全面的、更加适合当前社会状况和当前教育情况的教学要求。

简介：摘要：当今社会许多职业都要求工作人员考取普通话证书，在普通话等级考试中，考官对参加普通话考试的人员所考察的是应试人员的语言面貌，相关研究发现，应试人员如果出现字词读音不准确的现象他们的语言面貌就会发生改变，为避免考官看出普通话考试人员的语言面貌，普通话考试人员应增强字词训练的强度，提升普通话测试成绩。笔者对普通话水平测试中字词训练的方法进行研究，找寻一些字词训练的方法，供参加普通话考试的人借鉴。