简介：摘要：语文学习任务群注重对教学内容进行组织，要求正确地把握好单个教学和单元教学、语文要素和核心素养等方面的相互联系，从而解决目前中学语文单元教学中出现的问题。基于此，本文简要分析语文学习任务群，分析学习任务群视域下的单元教学对策，以期使语文学习任务群对中学语文单元教学起到积极的推动作用。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点和重点。按照新课程标准，依托语文学习任务群，立足教材，运用巧创情境、巧用绘本、巧搭支架等路径，精心进行习作教学设计，不断激发学生写作热情，让学生轻松突破写作难点，让学生在习作教学中学得轻松，写得快乐。

简介：摘要：本文旨在探讨学习任务群视域下的小学语文习作教学。文章首先分析了小学语文习作教学的现状，指出存在的问题和挑战。其次介绍了学习任务群的理论内涵，阐述了学习任务群的概念及重要性。最后，提出了在学习任务群视域下的小学语文习作教学策略，以促进学生语文写作水平的提升。

简介：摘要:在传统的初中语文阅读教学中,师生学习活动的开展主要依靠的是教材上的文本,学生学习活动的组织与开展主要依靠教师。教师如果不能做到以学生为主体进行课堂设计，将不利于学生语文核心素养的真正提升。因此，在新一轮课程改革的大背景之下,要想弥补传统课堂教学中的欠缺,让学生的综合素质得到更大程度的提升,可以尝试设置“学习任务群”,将学生的“学”放在中心位置对教学内容进行整合，以求提升初中语文课堂教学的效果，落地核心素养。本文即尝试在“学习任务群”视域下浅谈如何开展初中语文阅读教学活动。

简介：【摘要】学习主题的探讨有助于全面落实新课标理念，明确语文学习任务群教学的思路，凸显“学习主题”对学习任务群教学的统摄作用。开展语文学习任务群教学首先要对学习主题有清晰的认知，能够围绕学习主题设计驱动性任务，开展进阶式语文学习活动。学习主题应落实立德树人根本任务，帮助学生掌握语文学科大概念，利于教学结构化设计。

简介：【摘要】随着新课程改革地不断深入，学校越来越关注小学语文思辨性阅读教学。在学习任务群视域下，以小学生日常生活为基础，以实践活动为主线任务，整合学生各方面的语文学习资源，发挥学生的动手自学能力，实现对学生内容、方法和情境的教学。思辨性阅读以提升小学生的思辨性思维能力为目的，从阅读内容本身出发，挖掘学生对文本内容的理解和思考。思辨能力是学生核心素养的重要元素，是综合能力的重要体现。因此，在语文教学中开展小学语文思辨性阅读教学活动是学生核心素养培养的要求，也是当前小学语文教学的重点。基于此，本文将重点探究学习任务群视域下小学语文“思辨性阅读”的教学策略，希望能够为一线语文教学提供帮助和支持。

简介：摘要：学习任务群的设计是落实小学语文大单元教学目标的重要路径之一，为了进一步发挥大单元教学的价值，语文教师需要基于新课程标准，以学习任务群为抓手，科学合理的设计大单元教学活动，激发学生学习动力，实现小学语文大单元教学任务的高质量完成。基于此，本文主要针对基于学习任务群的小学语文大单元教学实践策略进行了分析，希望为相关工作者提供参考。

简介：摘要：语文阅读教学的研究，从提出到现在已经有十几年的历史了。它是以某一主题为中心进行的多语篇阅读学习活动。群文阅读是中国当代语文阅读教学的一项重要内容。小学这个学段的语文阅读教学中，群文阅读同样因为其内容多样、方式多样、目标多维等特征，取得了比较显著的效果，也符合目前的核心素养教育和素质教育的要求。近几年，随着新课程的不断深化，小学语文教学也应该跟上时代的发展和教育的进步，作出相应的变革和创新。因此，在新时期，小学语文群文阅读教学必须通过大单元设计这一载体，来更好地推进语文学科立德树人的基本教育任务。

简介：摘要：随着素质教育的深入推行，小学语文教学越来越重视学生核心素养的培养。学习任务群教学模式以任务为指导思想，把相互关联的任务结合在一起，形成连贯、目标一致的学习流程，学生能在真实情境中运用语言，分析解决问题。本文从三个方面分析探讨了学习任务群视域下构建小学语文高效课堂的有效策略，助力提升语文教学质量，发展学生的语文综合素养。

简介：摘要：学习任务群是一种新型的教学方法，能够激发小学生对语文学习兴趣和热情，从而实现高效课堂。在小学的语文教育过程中，如何设计作业成为教师与学生间紧密互动的核心部分，对于增强学生的语文修养和全面技能起到了至关重要的作用。以下对学习任务群视域下小学语文作业设计策略进行了探究，提出了以下观点，以期能够更好地促进学生的语文学习与成长。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，学习任务群作为一种新型的教学模式，为高中语文教学带来了全新的视角和挑战。作为高中语文老师，我深感这一转变不仅是教学方法的革新，更是教学管理理念和教育理念的深刻变革。学习任务群作为一种新型的教学模式，在高中语文教学中得到了广泛应用。这一转变也为语文教学注入了新的活力。那如何有效结合学习任务群的特点，优化语文教学策略，成为当前亟待思考和解决的问题。学习任务群的实施，强调学生的主体性、实践性和合作性，要求教师在教学中更加注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。这一转变要求教师在教学管理中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。因此，本文旨在从高中老师的角度出发，探讨学习任务群视域下高中语文教学的转变。通过深入分析学习任务群的特点和要求，结合教学实践经验，提出有效的策略和方法，以期为提高高中语文教学质量和促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：摘要：在当今信息时代，教育领域正经历着深刻的变革。教育者不仅要关注传统的知识传授，还需重视培养学生的综合素养和实际应用能力。在初中语文教学中，大单元是教学的基本单元，是学生获取知识、培养能力的关键时期。如何在大单元教学中引入学习任务群的视域，成为当前语文教学改革亟待解决的问题。

简介：摘要：本文围绕学习任务群视域下的小学语文阅读教学进行了深入探讨。首先阐述了通过整合教学资源，突出教学主题，以提升教学内容的丰富性和吸引力。然后研究通过优化教学形式和转变传统教学观念，增强了学生的学习动机和参与度。最后本文构建了具体的学习任务，旨在通过实践活动提高学生的阅读理解和批判性思维能力。通过采用学习任务群的教学策略能有效提升小学语文阅读教学的效果，为学生全面发展奠定基础。

简介：摘要：为了解决语文学习中学生读写能力欠缺、语文核心素养难以提升的问题，本文主要以小学语文读写结合教学为例，对学习任务群教学进行了深入研究，提出了设计实践型任务，发展学生的创新意识和精神；设计理解型任务，帮助学生分析文本；设计思辨型学习任务，发展学生的思辨能力；设计鉴赏型任务，丰富学生的文化底蕴等小学语文读写结合教学中学习任务群教学有效开展的策略，以为今后有关学习任务群的语文读写结合教学研究提供参考。

简介：摘要：学习任务群视域下能够高效加快高中语文教育的顺利改革与优化。语文学习任务群是新课程标准对语文课堂教学提出的新的标准和要求。这一新概念的提出对语文教学的方方面面产生了不可忽视的变革性影响。任务群对于语文教学的影响可以概括为：促进教学模式变革、课堂拓展活动创建、增加师生对话、提高学生核心素养等。在教学的过程中，教师要将语文学习任务群与教学实践完美结合，发挥任务群中的各个活动对教学的引领作用，并在教学实践中逐渐去除旧教学模式遗留的弊端。

简介：摘要：“大语文教育观”背景下的课堂转型，要求师生要从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为开放式的思维与创造力发展，把学习的触角伸向更为广阔的时空。笔者通过对小学阶段“学习任务群”视域下的读写平衡的实践探索，以书香浸润成长为出发点，依托教材、整合资源、拓宽域度，关注校本课程纵深化建设，充分提高阅读教学的适配性，为提高学生的语文核心素养，锻炼学生的写作能力奠定基础。

简介：摘要：本文以学习任务群视域为基础，探讨小学语文阅读教学策略。通过分析学习任务群视域下的特点和原则，提出了一些有效的教学策略，包括任务导向的教学设计、合作学习的组织形式、个性化学习的支持措施等。这些策略旨在提高学生的阅读理解能力和学习动机，促进他们的综合素养发展。

简介：摘要：为提高学科教育质量，教师应注重主题单元知识点整合，这样做不仅能培养学生的自主学习意识，还能促进语文教学水平的有效提升。本文首先介绍学习任务群的特点及要求，然后分析学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学的现状，最后提出学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学的有效路径，便于实现提高语文教学效率及学生自主能力的双重目标。

简介：摘要：学习任务群视域下的高中语文群文阅读教学策略，旨在通过构建系统化的学习任务群，引导学生深入探究文本内涵，提升语文学科核心素养。这一教学策略不仅有助于优化阅读教学流程，更能激发学生的阅读兴趣。在高中语文教学中，实施这一策略，不仅能提升教学质量，更能为学生的全面发展奠定坚实基础。基于此，本文将针对学习任务群视域下的高中语文群文阅读教学策略进行分析和探究。

简介：摘要：伴随新课程改革的深入发展与落实，国家对各阶段教育活动的重视程度逐步提高，使高中语文教学面临着新的要求与挑战。在《普通高中语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中设计了18个学习任务群，要求教师将学习任务群与群文阅读教学相融合，带领学生在广泛阅读中感受文章意蕴。为此文章探究了群文阅读的重要价值，并从依据学生特点、基于文章排列、调整阅读步骤三个角度，对学习任务群视角下高中语文群文阅读方法进行分析。