简介:摘要随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学提出了更高的要求。在新形势之下,学校教学中需要加强对学生学习心理的重视,培养学生良好的学习心理。初中物理教学作为初中教育教学体系的重要组成部分,与学生的日常生活有着密切的联系。在新课改的背景下,初中物理教师需要从学习心理的视域之下加强初中物理的课堂教学工作,提升教学效率。本文以“复杂电路识别”为例,探究了学习心理视域下的初中物理教学。
简介:摘要从之初的“信息技术与课程整合”到现在的“信息技术与课程深度融合”,教育信息化得到了飞速的发展,同时课堂教学方法、策略也发生了巨大的变革。任务驱动式的合作学习方法应运而生,弥补了传统任务驱动法的缺陷和不足,提高了教学的质量与效率。
简介:摘要初中信息技术的课堂教学过程中,教师应对教学方法不断进行实践与创新,有效实现任务的巧妙设置,以达到更好地传授学生以信息技术的相关知识与技能,培养学生创新能力以及全面提高学生素质的最终目的,实现终身教育与素质教育相结合的时代主题。
简介:从学习者角度来看,MOOC具有内容优质、资源共享、课程开放等特征,使得基于MOOC的混合式学习更易被接受。从教师角度来看,它可以促进教师教学过程从"教"向"学"的转变,教学中心从"师"向"生"的转变,教学评价从"结果"向"过程"的转变。从管理者角度来看,它可以提高教学效率,也可以促进资源共享,推进教育公平。但在推进过程中,学习者面临学业负担增加,教师面临教改动力不足,管理者面临统筹推进受限等问题。为此,强化学生自主学习能力,构建多元课程评价体系,深化课堂教学改革,构建基于MOOC的混合式学习应成为新形势下推进教学改革、提高教学质量的重要举措。
简介:摘要本文根据高中生基础水平参差不齐等实际和以往教学中存在的“关注团体协作不足”等问题,开展信息技术课“小组合作学习”的任务驱动教学探究和实践,以期为信息技术课的教学提供有益经验。