简介：

简介：

简介：摘要“几何直观”作为新增的核心概念之一，在研究、学习数学中有非常重要的作用。几何直观是借助图形认识事物，对图形的学习与认识以及运用图形的意识和能力就是几何直观的基础。无论是在“图形与几何”领域的学习还是在数与代数等的其他领域学习中，都应重视几何直观能力的培养。

简介：摘要兴趣对于提高综合能力和优化课堂学习效果发挥着举足轻重作用，作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为提高学生数学学习兴趣进献微薄之力。

简介：随着素质教育的发展,教育教学越来越注重学生的学习体验。如何让学生获得良好的学习体验？这需要教师在教学过程中采取有效的教学方法进行教学,在和谐宽松的氛围下引导学生主动学习。笔者将结合教学经验,谈谈教学方法与学生学习体验之间的关系。

简介：

简介：数学是一门思维性很强的学科,也是生活中必不可少的,中国人从小就开始学习数学,这也看得出数学的重要性,但同时数学学科又是枯燥的,教师最怕的就是课堂上的沉默,学生的不活跃.那么本篇论文我就来探讨如何让小学生提高对小学数学的兴趣.

简介：摘要小学数学是义务教育阶段的一门非常重要的基础学科。学习兴趣能够调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情和创造力，从而最大限度地提高学生学习的效率。只要教师能够采取行之有效的措施来培养小学生的学习兴趣，就能够保证小学生在自主学习过程中领悟数学之美和学习之乐。

简介：数学是小学学习生活中较为重要的组成成分之一。学好小学数学有着多种多样的方法,其中较为重要的是自主学习,课前预习,认真听讲,及时复习,敢于提出疑问,动手实践,还有课外拓展等。这些方法相辅相成,联系密切,共同构成了学好数学的基础。

简介：

简介：小学阶段的数学教学对小学生来说是非常重要的一门学科，它不仅可以让小学生形成良好的数学基础，还能帮助小学生培养自身的思维能力，所以如何提升小学阶段的数学教学效率应该引起广大师生的重视。要想保证小学数学教学质量符合教学要求，教师在教学活动中必须要以小学生为基本中心，针对数学学习特点对教学内容及方法进行科学编排，进而使小学生养成良好的数学兴趣，并提升自身的数学学习能力。本文对小学数学学习特点进行了有效的研究和分析，并对其产生的影响进行了一定的总结和概括，针对其中存在的问题提出了合理的建议，希望可以为小学数学教学提供有效的参考方向和意见。

简介：摘要想象是人类智力的重要组成部分，是人们在大脑中形成影像的过程。从小培养学生的想象力对于提高智力及其他学习能力有积极的作用。教师在课堂上应该给予学生充分发挥想象力的机会,让每一位学生都能插上想象的翅膀,进而促进其创新意识的开发。

简介：摘要在小学教育阶段中，数学是相当重要的一门课程,尤其是对少年素养的提高，思维的创新方面起着不可忽视的作用。而学生如何去学习数学这门课程就显得非常重要，同时学生的学习方式与课程和教学有着不可分割的联系，因此，教师对学生的教导以及学生的学习方式就成为了学校教育领域的一个重要问题，如何探索学生的学习方式，如何进行小学数学学习方式大的转变已成为当前我国教育工作者、小学数学教研人员和教师极为关注的一个问题。

简介：摘要兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分。如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。因此培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学的任务之一，是学生活动中重要的心理因素，它可以使学生对数学知识有顽强的追求并积极探索。

简介：

简介：摘要分析小学数学学习特点对教学的影响，有助于小学数学教师明确数学学习的特点，从而在实际教学的过程中结合实际情况和学习需求不断创新教学形式，为学生创造一个优质的学习环境。

简介：摘要义务教育新课程标准要求在小学数学教学中关注学生的学习情感。教学实践证明，一线教师必须重视对学生学习情感水平的培养。本文提出，要想提高小学生的数学学习情感水平，就应当培养小学生积极的数学学习情感，为小学生营造良好的数学学习氛围，带领学生走向快乐学习之旅。

简介：摘要渐修和顿悟是小学生学习数学的两种方式。渐修与顿悟是辩证统一的渐修是学生在教材与教师的经验中获得数学知识的解法和思考过程，通过模仿训练，熟能生巧，形成技能；顿悟是学生对某些数学思想方法进行感性的瞬间感悟，顿悟之后秉承渐修，通过渐修后再成大器。先顿悟，让学生了解道理、看到目标，然后再深入渐修，这的确是小学生获得数学知识的良好方式。

简介：小学数学学习兴趣的培养决定了学生未来数学学习兴趣的走向,要结合学生自身特点,给予鼓励和奖励的措施,加上娱乐轻松的教学方法,让学生爱上学习,并且深深感受到学习数学的趣味性和探索性,激发学生学习兴趣.

简介：“兴趣是最好的老师”这句话蕴藏着丰富的哲理.兴趣是激发学生学习的动力是让学生从“要我学”转变为“我要学”的心理良药.教学效果的好坏主要取决于学生是否对该门学科产生了学习的兴趣,故此教学中培养学生的学习兴趣至关重要.结合本人十年数学教学经验总结如下几种方法仅供参考。