简介：摘要：小学数学《新课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。而目前小学数学的学习方式在一定程度上还存在着单一、被动的问题，没有充分发挥学生自主探索、合作学习的能力，忽视学生创新精神和实践能力的培养，长此以往学生的思维能力得不到充分的锻炼，数学素养也得不到提升。

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简介：   摘要：兴趣是学生学习中最活跃的因素。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。

简介：摘要：随着新时代的发展，教育工作者需聚焦于学生核心素养的培养，在核心素养视域下，教师应顺应新课程改革的发展，重视素质教育的进步与发展，同时教师需采纳多元而有效的策略，对学习评价进行创新和进一步优化。在核心素养教育的背景下，数学教师应勇于创新和优化自己的评价方式，帮助学生们正视自身的问题，创造自信心，投身于数学世界，探索无尽奥秘。

简介：摘要：小学数学学习是培养学生数学思维能力的重要阶段。数学思维是指通过数学知识和方法解决问题的能力，包括逻辑思维、抽象思维、推理思维、创造思维等。数学思维的培养对学生的综合素质发展和未来学习能力的提升具有重要意义。本文将探讨小学数学学习中的数学思维培养的重要性，并提出相应的培养策略。

简介：摘要：数学思维是数学学习的基础,培养学生良好的数学思维对于他们后续数学学习和运用具有重要意义。本文从小学数学教学的实际出发,探讨了小学数学学习中数学思维培养的重要性、主要内容以及有效策略。研究表明，在小学数学教育过程中，教师需要重视培养学生的逻辑思维、空间思维和抽象思维等能力。通过创造情境、设计启发性活动等方法，可以激发学生对数学探索的热情，并帮助他们形成良好的数学思维习惯。这不只能提升学生的数学成绩，还能为他们未来的数学学习和应用打下坚实的基础。

简介：摘要：随着国家的发展和对教育大力改革，学习兴趣的培养得到越来越多教师的重视，对学习兴趣的培养方法，进行了不断的改革与创新，但对学生的学习兴趣培养仍还有很多难题。所以，还需要更多的老师，对学生的学习兴趣培养，进行探索研究。从而促使学生的学习成绩与质量，得到全面的提升。本文主要是笔者在日常教学中，对小学中的数学学习兴趣培养问题，进行探索和研究并提出浅要策略。

简介：摘要：本研究旨在探究如何培养小学生的数学学习兴趣。通过文献综述和实证研究，分析了影响小学生数学学习兴趣的因素，并提出了一系列有效的培养策略。研究发现，创设有趣的数学学习环境、激发学生的好奇心、注重游戏化教学、鼓励积极参与等方法对于提升小学生数学学习兴趣具有积极作用。此外，家庭、学校和社会等多方面的支持也是培养学生数学学习兴趣的关键。综上所述，本研究为促进小学生数学学习兴趣的培养提供了理论支持和实践指导。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教育越来越注重培养学生的学习策略。学习策略是指学习者在学习过程中为达到有效学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。学习策略的培养有助于提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力，从而为学生的终身学习奠定基础。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教育越来越注重培养学生的学习策略。学习策略是指学习者在学习过程中为达到有效学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。学习策略的培养有助于提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力，从而为学生的终身学习奠定基础。

简介：在小学数学教学中，激发学生的主观能动性，培养学生自主创新的意识、积极主动地去探究知识；训练学生的动手操作能力、通过亲身体验掌握知识；给学生提供独立发现的自由环境和空间，培养学生获取知识的能力；营造民主和谐氛围，构建动态评价体系, 让学生体验成功，让探究性学习得到升华。数学问题大多来自于现实生活，要激发小学生学习数学的兴趣，就要力争把抽象的数学问题放到丰富多彩的现实生活中去，数学与生活相结合才能培养学生学习数学的兴趣，激发解决数学问题的兴趣，并且能用所学到的数学知识解决现实问题。

简介：摘要：在这个复杂而多元的学习过程中，数学思维的培养不仅关乎学生对数学知识的理解和运用能力，更是塑造了他们的学习态度和方法。通过广泛的调查分析，我们发现了数学思维培养与小学生数学学习策略之间密切的内在联系。在实践中，采用了多种教学方法和策略，如启发式教学、问题解决法等，旨在引导学生形成良好的数学思维模式和学习习惯。研究结果表明，有效的数学思维培养不仅可以提升学生的数学学习效果，更有助于他们在解决实际问题时的创造性思维和创新能力的培养。这一发现不仅对教育实践具有重要意义，也为未来的教育改革提供了理论与实践的指导。

简介：摘要:

简介：兴趣是学生学习最好的老师，是推动学生学习的内部动力。学生是学习的主体，要想调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，必须努力激发学生的学习兴趣，在数学教学中，我们注意从以下几个方面努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育模式的创新要求不断提高。其中，“做思共生”不仅是一种教学理念，更是一种高效教学策略．当前小学数学课堂中以核心素养培养为重要目标，推动着数学学科由“结果”到“过程”，由“内容”到“实践”的转变．在数学教学中，教师要引导学生在“做”中“思”，在“思”中“做”，借助“做思共生”来构建思行一体的课堂，也助力学生养成手脑并用的学习习惯．文章简述小学数学“做思共生”的意义，并多维度探究课堂中借助“做思共生”有效教学的策略，旨在培养学生核心素养

简介：摘要：小学阶段是学生思维形成和发展的重要时期，也是良好习惯养成的重要阶段。而在农村小学数学教学中，由于各种客观原因，教师对学生数学学习习惯的培养重视程度不够，学生在学习过程中表现出不爱思考、不爱动手、不肯动脑筋等问题。这一现象在很大程度上制约了农村小学数学教学质量和教学效率的提升。本文主要就如何培养农村小学学生良好的数学学习习惯进行研究分析，希望能够为农村小学数学教学质量和水平的提高提供一定帮助。

简介：摘要：在小学数学教学中，学生的学习兴趣对于提高学生的学习效果和全面发展至关重要。数学是一门较为抽象和逻辑性强的学科，需要学生具有较强的思维能力和理解能力。因此，如何培养学生的学习兴趣，成为了小学数学教育的重要课题。

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