简介：摘要：小学数学的新课程标准里面提出来了对于学生的培养要创新教学方式，不能够依赖大量的重复和记忆，需要让学生自己动手实践进行独立探索，和同学进行合作交流。在当前学生数学的学习活动应该是一个非常生动活泼的过程，也是一个学生主动学习体现学生个性的过程，可以了解到在当下数学教学当中可以应用的4种对学生学习进行引导的方法，分别是教师生动的进行传授，学生动手进行实践，教师和学生彼此合作展开探索，学生之间合作交流。在当下本文将简要的探索新课标下比较提倡的一些小学数学学习方式。

简介：摘要：学习是系统过程，评价体系是其中较为重要的反馈机制，对于教学、学习而言，起着较为重要的影响。因此教师在日常的教学过程中，需要正确的认识到教育评价的积极意义，并在此基础上需要制定与之相符合的多元化评价方式。从评价内容、评价方向、评价维度三个方面出发，这样才能让其知晓自己在学习过程中存在的问题和缺陷，使得他们快速的融入到课堂中，激发其自身学习知识的主动性和积极性，以此帮助他们提升自身的数学文化素养和综合能力，加深并且强化对于相关知识的记忆和理解。本文针对小学数学评价方式进行探讨、研究，提出较为多元化的评价方式供业内人士参考。

简介：摘要：小学数学课程与教学作为小学教育专业职业技术课程，在教学实施过程中经常出现以理论教学为主，把考勤、作业、期末考试作为衡量教学质量的重点，缺乏对学生综合能力的培养。大部分学生在学习时主要采用阅读课本教材的学习方式，习惯于教师单向知识传授，不能积极主动地运用所学知识解决问题。近年来，随着移动技术、大数据的发展，智能化的信息技术正推动着新一轮课堂教学的改革与创新。

简介：摘要：在以往的教学中，大多开展灌输式的教育，学生被动式的听讲，在这样的模式下，学生的自主学习空间被压缩，学习方式过于单一，长远来看不利于学生和教师的长远发展。因此，我们作为一线教师应该在传统的教学模式上做出改变，利用合作学习来促进学生的学习方式得以转变，从而提升小学数学课堂教学和学生学习的效率以及能力。

简介：摘要：《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学学习是经历数学活动的过程，学习不再是一种被动吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程，数学教学是从知识转化到数学活动的过程。基于此，本文章对小学数学学习方式转变的教学策略之我见进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课程标准大力提倡转变学生的学习方式，由传统的接受方式向自主探索、合作交流、动手操作的方式转化，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，突出学生在教学过程中的主体作用。尽可能让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，通过数学学习方式的转变，达成新课标下的小学数学教育目标。基于此，本文章对小学数学学习方式转变的教学策略之我见进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】随着信息技术的发展，智慧阅读平台的出现，智慧阅读作为一种新的阅读模式。社会阅读需求逐渐多元化，小学教育处在教育的基础阶段，承担着重要的阅读教育任务。在数学学科教育视野下，如何让学生换一种方式学数学？从而让学生增加学习的广度、厚度和深度。基于此，针对小学智慧阅读环境下的小学数学学习方式展开研究。

简介：【摘要】随着信息技术的发展，智慧阅读平台的出现，智慧阅读作为一种新的阅读模式。社会阅读需求逐渐多元化，小学教育处在教育的基础阶段，承担着重要的阅读教育任务。在数学学科教育视野下，如何让学生换一种方式学数学？从而让学生增加学习的广度、厚度和深度。基于此，针对小学智慧阅读环境下的小学数学学习方式展开研究。

简介：摘要：学习数学是重要的基础性阶段。我们作为学生必须掌握扎实的数学知识，才能为今后的全面成长奠定坚实的基础，而逻辑思维较强的数学知识学习较枯燥乏味，从而无法激发我们对于学习的兴趣，而通过这几年数学科目的学习，以一位学生的角度，本文将具体探讨我对于小学数学的学习心得。

简介：摘要： 现阶段，我们在高中数学的学习过程中还是较为被动，在教学中没有创新能力，尽管我们每天都可以从课堂上学到新的数学知识，但是我们却很难把这些知识点和日常生活实践联系起来，使得我们对数学知识的运用能力相当地差。为了提高教学效果，我们也必须改变高中数学的复习方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育目标要求和数学课程标准都明确提出教师除了要向学生传授基本的数学理论知识以外，还要注重对学生核心素养的培养与发展。本文对初中学生数学学习方式进行简要分析，以促进初中数学教学质量，提升学生数学核心素养。

简介：摘要：2022版《新课标》指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师应当摒弃重灌输、轻探究、大量练习的教学方式，应使学生在学习的过程中有更多的机会去动手实践，自主探索与合作交流。积极探索新课标背景下小组合作教学的开展与实施路径，提升学生核心素养具有重要的价值。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的发展，小学数学的学习对于小学生来说尤为重要。数学这一门课程因为具有较强的逻辑性，不仅能对学生的思维思考能力展开锻炼，还能加强学生的数学思想，帮助学生实现能力全面发展，教师要不段利用创新的教学方式提升学生学习数学的兴趣，提高学生学习水平。

简介：

简介：摘要:随着素质教育概念的引入，人们对学生的素质教育看的越来越重。小学数学作为一门基础学科，是素质教育教学的核心部分。随着近几年来数学教育改革的开展，数学教学的方式和思想方法都引起了广大师生的重视，数学思想方法及其导学模式作为重要的研究方向，要求老师们和同学们在素质教育中不断努力探索。

简介：摘要：随着科学教育的日益发达，小学数学核心素质课程也越来越引起了学生的关注。由于小学生正处在学习的关键时期，所以培养数学的核心素质不但可以加深对数学的理解，还可以提升数学成绩。但由于，教师们在数学课程中缺少科学教育手段，从而限制了小学生学习的进度。这样，教师能够运用多媒体，培育空间观念；举办竞赛活动，提高计算能力；整合课外知识，激发符号意识等培育数学核心素质的教育手法，推动小学生的学习进程。

简介：摘 要：结合具体的学情，对班级教育教学的方式方法进行深入思考，做出科学应对。为促进观念上和教学方式上根本转变，引导学生自主、合作、探究式学习，切实把学生置于课堂学习的主体地位，提升学生课堂学习的氛围效率，应根据学生不同基础层次进行分层教学。

简介：【摘要】总所周知，小学时期，是孩子们一生中最重要的基础教育筑基时期。孩子们在这一时期开始对语文、数学、自然、英语等学科进行系统学习，如果一个孩子在这一时期里能够形成良好的学习习惯、掌握科学的思维、学习方法，将对其一生的发展影响深远。我们小学数学教师在教学时，不仅要完成自己的教学目标任务，更重要的就是要教育孩子们掌握良好的数学思维习惯，为他们后续高层次的学习打好基础。新教改以来，如何有效解决“教”与“学”之间的矛盾，值得我们继续探讨。本文从笔者的教数学教学实践出发，提出小学数学时应注重孩子们科学预习、小组探究、实践延伸、实时总结等观点，以求引起大家的关注与讨论，从而有效促进小学数学教学水平有效提升。

简介：摘 要：社会对教育教学的标准是随着时代发展变化的。如何在小学数学教学过程中，激发学生对数学学科的兴趣、发挥其本身的积极主动性，成为小学数学教学的关键所在。所以，教师应当在教学过程中发现并提炼数学知识与当下学生生活、社交、游戏等场景的联系，通过运用情景创设、故事讲述、联系生活、趣味实践、情绪引导等方法措施，有效培育学生对数学学科的兴趣，提升教学质量。