简介:摘要教学实践中,如何才能既要避免因缺乏科学的阅读方法的指导而导致的“小和尚念经,有口无心”,又要避免因过于注重文本内容的分析而导致的对文本的朗读不到位,还要使阅读教学达到要求,提高学生阅读能力,形成良好阅读习惯。我采用了“读通、读熟,读懂,乐背”三步走的教学方式,培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。
简介:摘要:新课程小学语文教学需要教师改变以前的以教为主,让学生背诵知识来应付考试的现象。我们需要不断实施科学引导学生思维的策略,让学生在思维中探究知识,能够积极自主地解决相关问题。本文根据自己的教学经验谈谈从提高学生的思维品质,以实施情境教学等各个方面来提高学生思维能力等方式来提高小学生学习语文的思维能力。