简介：立足素质教育的创新诉求,小学数学教师要营造积极的课堂教学环境,培养学生的问题意识,积极改变学生的学习方式,加强学生学习与其生活世界的联系,力致学生个体创新能力的提高和思维品质的提升。

简介：“自带设备”（BYOD：BringYourOwnDevice）是美国中小学近两年兴起的一种新型教育信息服务模式。该模式具有用户驱动性、信息设备多样性和情境整合性等关键特征，其实质在于转变师生在教育资源建设与应用中的角色，实现信息技术与教育教学的个性化整合。美国中小学推行BYOD的基本理念是充分把握21世纪学习的本质——学生是信息的生产者而不仅仅是消费者，使学校正确认识“自带设备”对于学生学习与成长的价值，为学生提供必要的资源与环境支持及策略，给予学生充分利用“自带设备”的权利和自由，培养信息时代数字公民的素养。我国学校教育信息化建设应进一步明确学校教育信息化的本质目标是技术整合，在这一进程中师生应该完成从使用者到建设者的角色转变，并最终实现学习方式的变革，培养学生信息化环境下的学习能力。

简介：后勤工作是办好学校的重要条件,搞好后勤工作是我们后勤人员的职责,但是由于各种原因,目前学校后勤工作还存在一些问题需要认真研究解决。本文从研究城镇中小学后勤管理中存在的问题入手,结合自身工作中的一些体会,阐述了自己对学校后勤管理的几点看法。

简介：当前，随着社会主义市场经济的建立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育、道德等方面都发生了前所未有的变化，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求、价值观念在经济浪潮的冲击下开始出现多元化趋势。在新的历史条件下，学校德育面临着一系列深刻而又沉重的变迁。中小学德育工作如何适应市场经济的发展、如何有效地实施德育，为青少年的成长奠定思想基础，则显得更为难行，更为重要了。

简介：在小学英语教学中赏识教育能给予学生成功的体验，能使师生之间架起情感的桥梁。教师要运用赏识语言．激发学生的学习主动性。赏识要做到公正合理、实事求是、恰如其分。

简介：能否在中小学校普及手机移动学习，这是当前国际教育组织、教育行政部门和产业界共同关注的焦点问题。来自北京市4城区11所学校450名教师和管理者的调查数据表明，绝大多数教师都具有积极的技术产品教育应用意向，但反对中小学生持有手机和利用手机进行移动学习。不同学段的教师对推进手机移动学习的需求差异非常显著，小学教师最为积极，初中教师最不积极。在中小学校推进手机移动学习，应引导学校管理者、教师转变理念，客观认识学生手机，逐步认同手机移动学习；应加强宣传，推进本土实践，吸引学校管理者、教师乐于尝试手机移动学习；应增强手机移动学习产品、资源、服务与教育者、学习者、教学过程、学习过程的融合；在政策推广方面，可以先从小学进行试点推广，中学生手机移动学习可以走社会化推进、产业推动的道路。

简介：通过对参训的中小学教师的调查研究，了解到目前陕西省的中小学教师培训工作中存在着多头管理、重复培训，培训单位的管理机制不健全，政府的培训经费投入不足，参训人员遴选机制不健全，培训内容老化，培训方式不科学等问题。在深入分析这些问题的产生根源之后，就进一步加强和优化陕西省中小学教师培训提出建设性意见。

简介：课外作业是课堂教学的必要补充。小学高年级的英语作业涉及更多的是一些词汇知识、语法知识、句型巩固等，但方法又多为抄写、默写、听写、造句、朗读和背诵等，难免枯燥、乏味。笔者试从自身教学实践出发．探讨如何进行有效的作业设计，从而达到及时巩固所学知识，培养学生学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好学习习惯，发展自我学习的能力。

简介：生活教育理论是陶行知教育思想的核心，它包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”三个组成部分。陶行知的生活教育理论强调教育与生活的结合、学校与社会的联系，教与学、理论与实践的合一．它对于小学教师培养模式的改进和完善具有重要的指导意义。

简介：经研究发现截至2008年广东、广西、山西、四川、云南、贵州、陕西、河南是普通小学代课及兼任教师人数最多的地区，其农村区有上万人。小学代课及兼任教师绝大部分分布在农村地区，但2008年与2003年相比其在城镇的分布比例提高了，而农村则下降了。小学代课及兼任教师占所有教师的比例2008年仍达4．19％，农村部分仍高达5．30％，城镇部分则为2．61％，农村部分中广东、青海、甘肃、广西、山西是代课及兼任教师占总计教师数比例最大的地区，均超过10％，其中广东竞高达13．55％。小学代课及兼任教师占总计教师的比例除城镇部分外绝大部分地区都呈下降趋势，农村下降幅度高于合计的，合计又高于城镇的。小学代课及兼任教师数在民办学校中的分布比例2008年仍高达7．53％，且在浙江、上海、山东、河南、福建的分布比例最高，浙江竟达64．68％。其各种比例在各省区间的离差程度较大。

简介：重庆市垫江县高峰小学是一所历史悠久的农村小学，现有教职工63人、教学班20个，学生1095人。学校坚持以“后发先至”发展战略为统领，

简介：中小学学科课程本身及其教学过程蕴含着丰富的心理健康教育的资源，为学科渗透心理健康教育提供了可能，本文认为应该把心理教育渗透于各学科的教学中，把心理素质教育纳入教学目标，将心理健康教育融入教学过程。

简介：中小学校长任职资格培训及中小学校长提高培训分别始于“八五”时期和“九五”时期，其课程设置在逐步地科学化、系统化、规范化和实用化，但也存在缺少针对性，缺乏实用性、灵活性和前瞻性等问题。鉴于此，文章从课程设置的基础性、选修课的地方自主性、课程设置的前沿性、综合实践课的内容及学习型校长的培养等方面阐述了对“十二五”期间校长培训的构想。

简介：课程设置是高师院校小学教师培养模式中的关键环节。鉴于通识教育人文课程建设在目前高师院校小学教师培养模式中的重要性和不足表现,加强高师院校小学教师专业培养模式中通识教育人文课程的建设和设置就显得十分必要。

简介：高素质的农村中小学校长队伍是城乡统筹发展的强大支撑，城乡统筹发展又为农村中小学校长队伍建设提供了发展空间和机遇。要实现重庆市农村中小学校长队伍的优质发展，真正肩负起促进统筹城乡发展的历史使命，关键在于客观审视现有的发展状态，着力建立规划机制，重点处理城市校长与农村校长的培养培训关系，保障经费投入，优化管理运作模式。

简介：鲁东大学的“顶岗实习置换培训”，有助于中小学教师接受新的教学方法和教学理念，提高了教师专业素养，发展了教师的教育科研能力。这一模式解决了师范类学生教育实习难题，也为大学的基础教育科研提供了素材。完善这一模式，应该加强评估，提高质量，建立合理的教师继续教育成本分担机制。

简介：文章对贵港市教育系统中小学语文教师继续教育需求进行问卷调查,调查的结果表明:中小学语文教师继续教育在内容、形式和评价方式上均呈现出与语文教育改革息息相关的新特点.贵港电大作为贵港市行业继续教育培训的主阵地,应有针对性地开展行业继续教育工作,才能切实提高继续教育的实效性

简介：顶岗实习置换培训模式较好地解决了师范生实习难和在职教师培训难问题。广东省农村中小学教师置换培训项目在实施过程中，表现出三个优点，也存在四项不足。针对问题，提出了“加强对顶岗实习置换培训工作的宣传和舆论引导、进行以实践教学为中心的教学改革、加强实习生综合能力的培养、创新实习指导模式、探索顶岗实习的科学评价体系，加强实习经费投入”等积极举措，以期提高顶岗实习置换培训模式的有效性和可持续发展力。

简介：【本刊讯】全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会（以下简称＂课程整合优质课大赛＂）,是为教育信息化人才培养搭建的一个全国性的智慧整合与交流平台。