简介：摘要：随着数控机床技术在机械制造领域的广泛应用，社会及制造商对数控机床“量”与“质”的要求日益提高。为满足现代工业的要求，为各行各业提供高质量的技术人员，我国高校大多已将数控机床技术引进到学校专业课程教学中，并将其作为机械专业基础实验教学的必修课。本文分析了数控机床的技术应用和深刻内涵，并以此为基础研究数控机床在机械基础实验教学中的应用。

简介：摘要:数控程序的编制可以分为手工编程和软件自动编程。手工编程首先要分析图样和技术要求，确定装夹方式、加工基准、工步次序以及刀具切削参数的工艺数据，图纸加工尺寸计算，此外，程序的编写校对均是由人工完成的编程方法。适用于形状简单、计算简单以及工序简单的工件加工，它的特点是程序的可读性比较好 , 且加工后的刀具路径均匀，适用于大批量生产的产品中。自动编程用自动编程软件生成零件图形和给定加工参数，软件自动生成加工程序。适用于单件小批量的形状复杂且难于计算手工编程困难的零件。

简介：摘要： 为了提高数控加工的工作效率和数控加工程序的可读性，随着技术的飞速发展和进步，编程者更多的采用子程序和宏语言的方法对数控加工程序进行简化，可以缩短编程时间，同时大幅提高工作效率。子程序为在加工程序中不同位置上的一连串程序，这些程序具有完全相同或者相近的内容，为了化简程序段可以将重复程序段单独抽出来，按照规定的格式编辑子程序。在工作中，主程序需要调用该子程序，则通过固定的子程序调令来调用该程序，执行完子程序后返回主程序，继续执行后面程序命令。宏语句是若干行码，它允许编程者像使用任何标准编程语言那样来操作控制器。在编程过程中，合理的应用子程序和宏语言，可缩短编程时间和阅读程序时间，达到提高工作效率的目的。

简介：摘要:数控程序的编制可以分为手工编程和软件自动编程。手工编程首先要分析图样和技术要求，确定装夹方式、加工基准、工步次序以及刀具切削参数的工艺数据，图纸加工尺寸计算，此外，程序的编写校对均是由人工完成的编程方法。适用于形状简单、计算简单以及工序简单的工件加工，它的特点是程序的可读性比较好 , 且加工后的刀具路径均匀，适用于大批量生产的产品中。自动编程用自动编程软件生成零件图形和给定加工参数，软件自动生成加工程序。适用于单件小批量的形状复杂且难于计算手工编程困难的零件。

简介：摘要:数控程序的编制可以分为手工编程和软件自动编程。手工编程首先要分析图样和技术要求，确定装夹方式、加工基准、工步次序以及刀具切削参数的工艺数据，图纸加工尺寸计算，此外，程序的编写校对均是由人工完成的编程方法。适用于形状简单、计算简单以及工序简单的工件加工，它的特点是程序的可读性比较好 , 且加工后的刀具路径均匀，适用于大批量生产的产品中。自动编程用自动编程软件生成零件图形和给定加工参数，软件自动生成加工程序。适用于单件小批量的形状复杂且难于计算手工编程困难的零件。

简介：摘要：针对当前数控加工工艺与编程实验内容陈旧、学时少等问题，结合中国制造2025对未来制造业的要求，修订了当前的实验内容，在验证性实验的基础上，适度合理增加设计性实验，梳理了验证性实验和设计性实验的逻辑关系，对实验教学组织进行重新规划，增加了实验学时安排，提高了数控加工工艺与编程实验教学效果。

简介：摘要：数控激光切割技术具备工艺中的优势，能够提高生产效率、减少工序，充分利用数控激光切割技术完成钢板下料的尖角和圆孔切割，能够对工艺带来良性的提高。本文首先探讨了影响数控激光切割钢板下料的因素，接着分别分析了数控激光切割尖角和圆孔的实验研究，为以后的数控激光切割生产提供解决办法。

简介：

简介：摘要：中职院校作为我国培养技能型人才的主要基地，是推进社会发展的有力保障。数控教学有着实践性强及知识晦涩难懂等特点，对提升学生的专业素养和职业素养有着积极作用。数控仿真系统主要是指借助载体，将真实的场景依托仿真软件呈现出来，与其他系统相对比，数控仿真系统具备许多的优势，将其引入中职数控教学，既能优化中职数控教学的效果，提升教学效率，也能满足教学改革的需求。基于此，本文针对数控仿真系统在中职数控教学的应用意义进行分析，并提出对应策略，以供参考。

简介：摘要：数控编程与操作课程是机械数控技术专业主干课，由于这门课更加倾向于实践教学，若采用传统教学方法，教学内容很难被学生接受。因此，有必要对数控教学模式、教学手段和教学方法进行有益的探索。运用数控加工仿真系统辅助教学就有利于调地动学生积极性，给每个学生提供动手操作机会，从而达到预期教学目的。尤其是职业学校学生多、数控设备少，更需要这种安全可靠、费用低，能较快提高操作者水平的信息化仿真手段。

简介：摘要：数控编程与操作课程是机械数控技术专业主干课，由于这门课更加倾向于实践教学，若采用传统教学方法，教学内容很难被学生接受。因此，有必要对数控教学模式、教学手段和教学方法进行有益的探索。运用数控加工仿真系统辅助教学就有利于调地动学生积极性，给每个学生提供动手操作机会，从而达到预期教学目的。尤其是职业学校学生多、数控设备少，更需要这种安全可靠、费用低，能较快提高操作者水平的信息化仿真手段。

简介：摘要：现如今，职业学校更注重对人才的培养，根据社会需要和市场需求职业学校增加专业课程培训，为社会输送人才。我国开展数控技能大赛，为数控专业学生提供展示自己的平台，同时，规范学生的动手操作技巧，创新学生思维方式。数控技能大赛能够检验职业学校学生的学习成果，职业院校数控专业通过数控技能大赛能够掌握更多的技术知识，从中得到一些操作启示。

简介：  摘要：数控加工教学的关键是理论联系实际的技能训练，刀具对刀是技能训练的基础知识，熟练掌握对刀方法和对刀技巧尤其重要，在数控加工中心、数控铣床的实际操作技能训练过程中，对刀的方法和技巧是否正确直接影响到零件的加工质量。本论文主要讲解在数控加工中心、数控铣床的操作过程中，对于不同的零件所采用的不同对刀方法。

简介：摘要：随着我国机械加工技术的进步与更新，数控加工技术在我国制造业中得到了广泛应用，推动着我国机械制造业的快速发展，这也就意味着需要大量的数控加工技术专业人才，为此，就必须要利用多种方法来培养数控技术人才，而利用数控加工仿真系统来培养数控加工人才是一种重要的教学方法。所以，本文主要对其在数控教学中的应用进行探讨。

简介：【摘要】数控专业是一门实践性很强的学科。在数控专业的教学过程中，教师应突出其专业特点和实践特点，全面优化学生的实际操作能力。积极开展数控技术竞争,优化学生的实际认知通过竞争和实践,引导学生关注他们的职业素质和实际应用之间的差距随着时间的推移,不仅有助于阐明数控教学改革的方向,而且在很大程度上提高学生的专业能力。

简介：摘要：虚拟数控机床在中职学校数控维修教学中的应用可以为学生提供更多实践学习的机会和时间，让学生在实践中学习数控机床维修的技能，这样教学质量可以得到提升，学生也可以摆脱以往学习模式中过度依赖课本和课堂的现象，推动中职院校数控机床维修专业教学模式的创新。尤其是在当今新课改的背景下，中职院校数控维修专业教学中应贯彻落实新课改的教学要求，在教学方式上、教学观念上积极的进行教学创新，为学生开展实践学习提供更多的机会，从未促进学生的就业和未来发展。

简介：摘 要:我国工业化随着经济的发展也在不断的发展。在工业生产中数控车被广泛运用，数控车的零件加工中，整个加工过程贯穿了人们对数控车的编程。不同的程序编辑也导致了不同的加工程序和技术。本文主要分析了数控车床的编程技巧。

简介：摘要：使用数控车床进行编程与加工工件时，必须真正地理解和掌握好刀具补偿功能的原理及分类。才能合理地将刀具补偿功能应用于数控车床的编程与加工中。加工出符合零件技术要求的工件。

简介：摘要：随着社会科学技术的飞速发展，自动化技术已广泛应用于各个领域。泛应用,特别是在机械设计制造行业中,随着自动化技术与设备的快速更新,实现了制造效率的提升,为各项精细化处理工作的开展提供了可靠保障。在机械自动化技术的支持下,能够更好的对制造环节中存在的潜在风险进行分析,提升机械制造的有效性,做到与时俱进, 在这种情况下，重点追求社会经济发展。 因此，机械工业现在需要分析机械自动化技术的使用。针对传统机械制造行业中存在的不足,采取有效应对措施,阐述了机械自动化技术的发展趋势,实现机械制造质量的提升。

简介：摘要：本文主要针对数控加工编程方法、方式展开研究，先分别对手工编程、自动编程、参数化编程进行详细论述，然后总结了不同编程方法的特点和应用，旨在不断提高数控加工编程水平，不断提高产品加工质量，同时，将工作人员自身的工作量控制在合理限度内，满足工作效率的提升需求。下面就重点围绕着数控加工编程方法、方式进行了简要分析论述，希望具备参考借鉴作用。