简介：

简介：思想政治作为一门活动型学科课程,通过教学内容活动化、活动设计内容化的路径,让教学在活动设计的轨道上运行,引导学生经历过程、达成观点、提升思想政治学科核心素养。从政治认同培育的角度看,可以通过师生情感互动对学生进行价值引领、借助兴趣驱动让学生积极主动接受教材观点、使用"浸入式"体验教学让学生悦纳教材政治理论、走进社会大课堂让学生在社会实践活动中坚定理想信念等策略,建构基于政治认同素养培育的高效活动课教学模式,从而有效培育学生的思想政治核心素养。

简介：活动型学科课程是对高中思想政治课的新定位,可以尝试从"情境""议题""体验"三位一体的角度去构建活动型学科课程教学。情境源于生活,把学生引入情境中,在态度的感受中深入开展认知体验;议题凝练着学科课程的具体内容,又蕴含着价值判断,是推进学生认知、体验感悟的载体,引导学生自主探究、合作学习。学生"身临其境"或"心临其境",个体的亲身经历进一步加深了对自我与世界的认知,在体验-理解-认可的过程中教学真的发生。

简介：摘要高中爱国主义教育生活化主要是做到在生活现实中挖掘过程性教育资源，在生活体验中寻找适当的教育契机，在生活情境中营造良好的教育氛围，在生活问题中增强持久的教育效果。这样的活动型学科课程，有利于落实新课改的理念和要求。

简介：摘要：在教学中，教师要引导学生确定好活动议题；要设计与议题相对应的结构化的学科内容；要围绕议题制定好序列化的活动；要针对相关活动设计好可操作的测评。本文通过以高中政治中的民主决策：做出最佳选择为例，具体分析活动性学科课程的实践策略，旨在增强高中政治课堂的教学实效性。

简介：摘 要：议题教学是实施好活动型学科课程的抓手和关键。如何基于高中政治活动型学科课程的特点，进行有效的高质量的议题创设，将思维活动和社会实践活动置于议题教学之下，用议题统领课堂教学，让活动支撑议题，做到活动与议题相得益彰。议题设计要聚焦学科核心素养，激发深度探究热情，引领正确价值方向。

简介：一线教师在积极实施活动型学科课程的过程中出现了一些误区,有的课活动数量很多但学生感觉力不从心,有的课情境材料丰富多彩但收效甚微,有的课设定了任务但无法调动学生的思维,有的课创设的空间看似很大但学生无法尽情发挥。针对这些误区,进行精准教学设计,才能还活动型学科课程以本来面目。

简介：摘要：当前时期，基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》当中所提出，要在高中思想政治教学当中培养学生学科核心素养，促使学生能够得到更好的发展。学科核心素养主要表现在高中学生的政治认同、法治精神、科学精神和公共参与上。在课程标准当中将高中思想政治学科的实施方式定义为活动性学科课程，并且对其教学以及评价提出了相应的建议，例如，活动型学科课程的教学设计、综合性教学形式的有效倡导、辨析学习过程的价值引领等几个方面，而本文则针对高中政治活动型学科课程的教学设计展开分析，谈谈几点设计策略。

简介：摘要：随着我国对教育行业的不断改革与创新，在新课改的要求下，情景教学设计是思想政治课活动型学科课程的重要手段。情景教学要突出核心素质，明确教学方向，同时结合现实主义，反映出社会的真实写照。另一方面，通过情景教学可以强调学习中的重点以及难点，这样可以让学生更好地进行学习。构建思想政治课活动型学科课程体现出主体性的活动序列。思想政治课旨在设计一门以实践为导向的课程，将跨学科的生命逻辑与符合逻辑、理论知识与社会生活充分地结合。在课程设计中，应始终注重根据学生的实际生活培养思想政治学科的基本素质，注重教学情境在实践中的意义逐步引导学生树立正确的价值观。

简介：摘要：高中政治活动型学科课程建设有利于促进高中政治教学的科学化发展，使学生能够养成良好的学科素养，推动新课标的推行。本文深入分析了活动型学科课程的概念以及高中政治活动型学科课程存在的问题以及建设策略，希望能够对我国高中学生发展有积极影响。

简介：摘要 传统的讲评课，主要以老师讲题的模式呈现，内容过于局限，且学生参与度不高，难以有效调动学生思维，达到増质提效的效果。笔者基于教学实践，依据“新课标”构建活动型学科课程的要求，尝试将小组活动与议题活动相结合，制作学生活动评价表，达到引导活动过程和评价学生表现的目标。通过对教学环节的优化，让师生互动、生生互动相互促进，有效发挥教师主导和学生主体作用，整合解题逻辑，提升学科素养，提高讲评实效。

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，让高中思想政治课教学工作得到了很大的关注与重视。为了提高高中思想政治教学工作的效率，要求教师积极开展活动型课程，使学生的核心素养得到进一步增强，有助于确保高中思想政治教学工作的质量符合相关要求，使学生获得更多的知识。本文将中学思想政治课活动型学科课程的构建策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升高中思想政治课活动型学科课程构建的总体水平。

简介：摘要：高中政治课程是培养学生的道德品质重要途径，也是学生的必修科目，在学习课程的时候，旨在提高学生思想的独立性和多变性，让学生可以更加适应学习的目的，尊重学生的主体意识，培养学生的学习能力，在讲解思想政治课程的时候，可以通过活动型课程的设置，激发学生的学习兴趣，让学生意识到思想政治课程的重要性，使得学生更加有兴趣进行学习，本文将围绕思想政治活动型学科课程的实施为话题进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，我国教育部门对政治学科提出建立活动型学科目标。教学课程的开展基础是教学设计，为了更好的将高中政治打造为政治型学科，必须要精心设置。本文通过案例分析法、观察法等研究方法，对高中政治活动型学科课程教学设计存在不足进行分析，提出相关发展建议，从而促进高中政治活动型学科课程教学设计水平。

简介：摘要：思想政治课是各个高中都会开设的必修课，其重要性不言而喻，但是近些年来思想政治课的教学效果并不理想，并且很多问题也逐渐暴露出来。而为了改变这一现状，思想政治活动型学科课程应运而生，它改变了传统思想政治课单纯讲授理论知识的现状，将活动课程与学科课程相结合，让学生能够更加深入地理解思想政治课的内涵，从而提升学生的核心素养。

简介：摘要:活动型学科课程以培养思想政治学科核心素养为主导。随着社会的不断发展,对于学生提出了更高的要求,为了适应这种变化,教育教学方式的改变也得跟上时代的步伐。一切教学活动以学生为中心提倡”以生为本“的观念。围绕学生开展多角度、多方面的活动，提升学生各项能力，培养正确的价值观与核心素养。本文将探索新课程改革下,活动型学科课程如何高效助推课堂教学。

简介：《静悄悄的革命》是日本教育专家佐藤学先生针对日本教育现状而撰写的一部教学专著,尤其是他的课程观,给我留下了深刻印象。2016年,我国新修订的《全日制普通高中思想政治课程标准（征求意见稿）》提出＂活动型＂学科课程这一理念。

简介：思想政治课活动型学科课程采取课程内容与活动型课程相互嵌入、有机融合的方式,从活动主题、过程、形式、评价等方面实施相应教学策略,努力培养学生在面对复杂多变的现实生活情境时,能综合运用思想政治课程学习所获得的学科知识、技能与价值观,应对挑战,解决问题,并在此过程中,促进学生思想政治学科核心素养的形成.

简介：

简介：摘要：新课标新教材出台，课程目标从三维目标到核心素养整合，在核心素养教育理念引领下，思政课建设活动型学科课程成为教育领域比较关心的话题。通过审视高中政治教学现实，探究活动型学科课程建设中面临的困境，提出应对办法，推动活动型学科课程建设。