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简介：摘要：《论语》记载了孔子乃至儒学中的大部分思想，其中全文“礼”一共出现了74处，可以发现孔子乃至儒家都十分重视“礼”在社会中的发展。孔子以“仁”为思想内核，提出“克己复礼为仁”、“礼之用，和为贵”等思想，朱熹作为理学的代表人物将形下之“礼”提升至“天理”的层面；王阳明作为心学的代表人物，则将“知行合一”与“克己复礼”融会贯通。

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简介：摘要：化工设备在制药行业中扮演着重要的角色，是生产药物的重要工具之一。在制药过程中，化工设备的使用不可避免地会产生一些杂质和微粒，这些杂质和微粒可能会影响药品的质量和安全性。因此，使用过滤器对化工设备进行过滤是非常必要的。本文将针对化工设备中过滤器的使用进行深入探讨，以期为药用辅料的品质提升提供有益的参考。

简介：摘要：国无德不兴，人无德不立 。人而无德，行之不远，人民教师，在传授知识的同时，还要加强学生思想道德教育，把学生培养成具有丰富知识，高尚品德的人。传统礼仪与国学教育是最有价值、最具实际意义的教育，是奠定学生一生幸福的基础。明礼修身、知礼明德、行礼明事。教育学生长大后成为一个有高尚情操和崇高品德的人。朱砂启智，画龙点睛，故聪慧则壮志，引导教育学生好好学习，长大后成为国家有用之才。写好中国字，当好中国人，堂堂正正地立身，要像“人”字那样端端正正！

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简介：【摘要】习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。作为离学生最近的人，更应该把立德树人作为教育的根本任务，实现知识传授、能力培养、价值引领有机统一。一个班级里面“促优生”其实占了很大的比重，本文将通过对湖滨“礼”的分析界定与认识，“礼”教育转化“促优生”的方法与实践以及后续工作的注意事项展开探讨。用心、用情、用力，通过“礼”教育转化“促优生”，以“礼”感化，让学生感受被尊重，同时对学生取得的一点点进步，阳光评价，正向激励，让学生获得自信，快乐学习。

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简介：【摘要】学校通过顶层设计，深入挖掘“礼孝”的意蕴内涵，以沉浸式的场域生态、活动生态和课程生态，形成一条主线、两大场域、三项评价，构建充满生机活力的儿童道德学习样态，在习养行动中磨砺、体悟、修炼，涵养“臻于至礼，孝行大爱”品格的臻爱学子。

简介：摘要：随着经济社会的高速发展，社会结构快速转型，受教育主体00后的价值观发生改变，而家庭、家长的教育观念、教育方式并没有发生根本性的转变，仍然以传统的教育方式为主，并且家庭关系导致的家庭问题也为学生人际交往带来不良影响，中职学生与人交往的问题日益突显。

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简介：摘要：我国《专利法》第64条第一款 规定“发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准，说明书和附图可以用于解释权利要求。” 以上两方面内容共同界定了一项权利要求的准确的保护范围，从而起到平衡专利权人与公众之间权益的作用。现实中对该法条在理解时常常会存在争议，如何本文重点阐述在实际实践如何使用说明书附图对权利要求进行理解或解释。

简介：摘要：随着课程改革的深入推进，小学高度重视针对整本书阅读，对学生的语文综合素养、核心素养的涵养与发展有着独特作用。整本书阅读能够帮助学生比较全面深入地认识社会，认识世界，增进对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识和理解，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。各个学段整本书阅读教学目标有所不同，如何在教学中找准目标，既发展阅读能力，又对优秀传统文化有所体会，受到无声的浸润与熏陶，是值得语文教师研究与实践的。整本书阅读根据不同年级学生的阅读习惯，采用一定的阅读方法，引导学生完整地阅读一本书，并在阅读过程中充分调动已有的学习经验与作者、文本展开对话，让学生养成整本书阅读习惯，能从整体上提升学生的语文核心素养，引导学生整本书阅读学习的兴趣，全面提升了学生的语文核心素养、综合素养。

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简介：摘要 《专利法》第26条第4款规定，“权利要求书应当以说明书为依据”，即权利要求书应当得到说明书的支持。权利要求的概括范围是否合理，需要站位所属技术领域的技术人员，充分结合现有技术进行判断。本文结合实际案例，对“以说明书为依据”和“所属技术领域的技术人员”之间的关系进行了讨论。