简介：摘要：现阶段，基础教育发展迅速，在小学教育教学的过程中，科学是非常重要的一个科目。在教育现代化的背景下，目前小学教学目标发生了根本的改变。在教学过程中，培养学生动手能力是教师需要完成的一个重要目标。因为学生本身在学习的过程中如果太过于注重理论，那么他们在学习后，可能无法进行有效运用。只有培养学生的动手能力，才能帮助学生用所学去解决具体的问题。在发展学生动手能力的过程中，教师可以选择一些实践性较强的学科，如科学学科。在科学实践教学中，为学生动手能力的培养提供了良好的途径。基于此，本文就以小学科学实验教学为例，论析在小学科学实验教学中如何有效地培养学生的动手能力。

简介：摘要：小学是所有适龄期儿童进入到相对正规的教育阶段最初的一步，这一阶段学生的习惯的养成状况相较其实际的学习成果其实更加重要，除去部分确实存在生理性问题的学生，绝大部分学生的学习成果问题均由其适应状况直接决定，因此这一阶段中改变其对学校以及系统学习的适应状况不仅能够改变现阶段的学困问题同时对其未来阶段的发展起到了极为有效的促进作用。

简介：摘要：小学阶段是培养学生实践能力、激发学生探索意识、培养良好学习习惯的关键时期。然而，由于小学生年龄小、心智不成熟，大多数小学生在课堂上无法集中精力听讲，这就要求小学教师在进行课堂教学时，结合小学生的个性和年龄特点，合理设计教学方案。此外，科学教材的内容和教学目的符合小学生身心发展特点和知识储备水平。因此，通过科学教育的发展，小学生不仅可以学习课本上的知识，还可以培养他们对科学知识的渴求，锻炼他们的实践能力，并利用他们的好奇心使小学生热爱学习，积极探索生活中存在的科学知识，养成良好的学习习惯，为今后其他学科的研究打下良好的基础。

简介：摘要：随着双减政策不断深入，在开展科学教学中必须促使学生形成良好的兴趣，只有这样才能提高科学教育效率。所以小学科学教师必须确保教学方案能充分激发学生学习兴趣。科学教师可针对性优化实验器材，并且为学生创造更加开放的课堂，促使学生能对知识进行充分探究，为学生创造充足的时间与空间。通过不断进行小学科学核心素养培养，促使学生形成良好的科学素养。

简介：【摘要】STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式，它是一种重实践、重创新的超学科教育理念，对培养创新型人才有着十分重要的意义。笔者尝试在 STEAM教育理念的引导下寻求一种新的教学系统平衡，从而创生一种新的课堂教学模式。本文通过讲述整合教材内容、教学设计、教学过程和教学评价四个方面的基础上，将STEAM教育理念融入小学科学日常教学实践中，进行研究和探讨。

简介：摘要：近些年来各级院校开始大力倡导素质教育，但是小学科学学科在教学中所处的地位仍然较为尴尬，学校教学中多方面原因导致学生对小学科学学科兴趣不足，甚至表现出厌学的情况，由此导致学生对小学科学习效果不佳，基于这一情况本文简要探讨造成小学学科学生厌学的相关原因，并且由此提出应对小学生们对于科学学科厌态度的对策。

简介：摘要：跨学科项目化学习的目标达成过程，就是学生综合运用多学科知识完成任务的过程，而科学作为一门操纵性、探究性都极强的综合学科，无疑是进行跨学科项目化教学活动的极佳载体。基于此，笔者尝试开展过的一系列基于小学科学的跨学科项目化教学活动。下面以郴州市苏仙区太平学校课后兴趣班项目化学习“水上丹霞”为例，论述基于科学学科的跨学科项目化活动设计方法及思考。

简介：摘要：小学时期学生自我认识能力的浅薄，促使老师对课堂教学开展中的创新性研究显得势在必行，特别是在对知识点涵盖信息极其丰富的小学科学课程中，从天文地理到生物化工，小学科学课程的重难点知识都是庞杂无序的，而许多重难点知识的高度抽象对小学时期的学生而言，掌握的困难也是很大的。信息化已成为当今社会经济进步和成长中的主要力量之一，与传统课堂教学方式的融合也成为十分常见的情况，在小学科学课堂中信息的有效运用，使抽象的科学知识更加形象化，为学生整体素质的进一步提高埋下了伏笔。

简介：摘要：在国家乡村振兴战略全面启动的背景下，农村学校科学教育愈显必要。乡村振兴，关键是科技的振兴。实施好科学课程，对学生进行科学启蒙，种植科学基因，对于培育科学人才有着极其重要的意义。

简介：摘要：在新课改政策的实施背景下，以知识教学为主的课堂教学重点也有所转移，更加关注学生的技能掌握与素质发展，科学作为一门实践性与操作性极强的学科，在培养学生实践能力、科创精神以及综合素养上有着重要的作用，实验教学作为小学科学课程中的重要组成部分，对学生核心素养的培育发挥着不可取代的作用。本文通过对科学核心素养的具体内涵进行概述，综合分析现阶段小学科学的发展目标，探究出优化小学科学实验教学的策略并展开论述。

简介：【摘要】：信息化教育工作不断的深化改革，促使当前的教育模式发生了巨大的变革。小学科学与信息技术的融合是为打造高效的科学教学课堂提供辅助工具，让学生能够更加高效地获取丰富的科学知识等。信息技术与小学科学学科的整合是创新传统小学科学教学模式，融合多元化学科知识的有效途径。故本文重点结合小学科学学科特性和教学实况，分析信息技术和小学科学学科的整合策略。

简介：摘要：当前教育领域教师的主要教学目标是培养学生的核心素养，小学科学教学需要围绕核心素养，创新教学模式。教师需要对教学内容和教学方式进行创新，帮助学生积极参与到课堂教学中，促进学生核心素养的发展。在小学科学教学过程中，科学实验是非常重要的教学内容，对培养学生的核心素养有重要的作用。文章通过对小学科学核心素养的分析，提出优化小学科学教学的策略。

简介：摘 要：小学科学学科是义务教育的关键学科，也是培养学生科学思维能力和联系生活实际的重要科目。在新课改背景下，如何因地制宜高效开展科学教学，提高学困生学习兴趣，是我们农村小学科学教师面临一个大难题。

简介：

简介：内容摘要：随着新课程改革的深入和网络教育技术的发展，多媒体技术辅助教学已深入到许多学科的课堂教学中。本文主要探讨当前在科学教学中使用多媒体时存在的一些问题，并提出一些改进措施，以期提高课堂教学效果。

简介：摘要：自2022版新课标印发以来，全国教师都在认真学习相应学科的课程标准，德育教育是其的重点。小学科学作为小学生重要学习科目之一，也应当加强德育教育的实施。本文分析了新课标中学科育人的四点新要求，在对现阶段科学教师德育教育中遇到的主要问题进行归纳后，探讨了小学科学课堂中实施德育教育的方法。

简介：摘要:在新课改变革过程中着重突出核心素养,期待教育工作者利用变革实现对学生全面培养的目标。在核心素养教育理念下,小学科学教育将根据STEM的教学观点提供跨领域实施科学技术教育研究策略,并希望小学生能够从科学实践活动中,了解到科学知识的基础课程和其他课程之间的相互关系,并由此提高学生认识能力和科学态度。在本次论文中,将详细阐述在核心素养教学视野下对小学科学课程开展跨领域实验研究的方式。

简介：摘要：小学科学学科，是一个提高学生探索能力和科学态度等综合素质提高的基础学科，所以教师们都非常重视此课程的教学工作，并试图把其他学科知识与之相互融通，希望学生们能够在科学探索过程中高效掌握科学知识，同时也深刻感受到科学知识的综合性。融合其他学科知识的科学知识将变得更加丰富和多样化，学生们参加课堂活动时的兴趣和效能也将相应提高，同时学生的核心素质和综合创新能力也将会进一步增强。

简介：摘要：小学科学学科，是一个提高学生探索能力和科学态度等综合素质提高的基础学科，所以教师们都非常重视此课程的教学工作，并试图把其他学科知识与之相互融通，希望学生们能够在科学探索过程中高效掌握科学知识，同时也深刻感受到科学知识的综合性。融合其他学科知识的科学知识将变得更加丰富和多样化，学生们参加课堂活动时的兴趣和效能也将相应提高，同时学生的核心素质和综合创新能力也将会进一步增强。

简介：摘要：依据“双减”要求，以课后延时服务为载体，必须要以满足学业指导为优先，即完成当日课后作业、正常的预习和复习，课后学习更多地体现学生的自主学习过程，是学生内化整合课堂知识、养成独立学习能力的过程。由此我们将延时服务中的自习时段开发成学科自主学习模式可行性较高。“学生学习”和“学生学会学习”存在本质区别。初中生正处于学习方法和习惯的养成阶段，在自主学习课程中，学生从科学学科角度出发，运用多种科学方法，统筹协调各类资源，开展丰富多彩的自习呈现方式，结合提升学习兴趣、养成良好习惯，强化学习定力，优化意志品质，形成一种有效的自习模式，使其常规化、常态化。