简介：摘要国家学科课程是义务教育阶段“引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能”的核心课程，校本课程以及课外兴趣活动是学生在校的学习补充，学校必须正确处理好两者的主次关系。学生在校有限的时间与精力不能无绪泛滥地去学习人类几千年所有的文明文化，加强学生基础学科课程的学习，是提升学生综合能力的关键所在，旗帜鲜明地抓基础学科教学质量是中小学校的首要工作。

简介：摘要自从我国走向社会主义现代化国家的奋斗道路以后，在改革开放春风的有效促进下，我国的经济水平、科学技术水平、教育水平等都有了明显的提升，这对与我国综合国力的增强做出了突出性的贡献。之所以能发展成为这样的局面是和中国人民共产党的正确领导分不开的，这就要求我国的企事业单位能够在坚持走中国特色社会主义道路的过程中，努力建设学习型党组织，并且注重提升其科学文化水平，促进自身的进步和发展。

简介：近年来,高中政治课教学陷入了应试教育的漩涡,忽略了学生作为生命个体本身的情感需求,忽视了学生的自由发展和自主探究,也疏离了学生所处的现实生活,致使学生对政治课＂想说爱你不容易＂。要＂唤醒沉睡的潜能、开启幽闭的心智、放飞囚禁的情愫＂,政治课教学就必须落实＂三维＂目标,贴近真实生活,引导体验感悟,构建＂适合＂课堂。惟有如此,政治课才能熠熠生辉,焕发无限生机。

简介：数学素养的提升,将演绎着数学文化的魅力。数学文化有其自身独特的魅力,我们要引导学生'深得吾心';数学知识思想方法要锤炼,并引导学生自我建构;数学知识承载文化,我们要引导学生感悟。我们要将'数学课堂的文化意韵'落实到每一堂数学课上;将课堂的延续,作为课堂的有效补充。

简介：摘要随着我国社会文明的快速发展，人们对于教学中文化因素的重视程度越来越高。将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中，对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透，可以帮助学生树立正确的数学观，激发学习数学的动力，发现数学学科的魅力。本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题，对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析。

简介：《普通高中数学课程标准》将＂体现数学的文化价值＂作为一个基本理念,提出了对＂数学文化＂的学习要求,明确指出：＂数学是人类文化的重要组成部分.＂数学文化是数学知识的魂魄,是流淌在数学知识血管中的新鲜血液.数学教学不仅是知识的传授,能力的培养,更是一种文化精神的传播.

简介：摘要数学文化涉及的范围比较广，可以说数学本身就是社会发展的文化产物。数学人文知识、数学在自然与社会中的应用、数学家、数学史、数学美等等，都是值得教师们利用的数学文化素材。如今，越来越多的学者提倡数学文化走进中小学课堂，使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会生活和数学文化之间的互动。本期，我们探讨教学场景中的数学文化。

简介：如今,品牌活动营销日益成为传媒发展的重要手段。品牌活动对于教育报刊而言尤为重要,不仅可以强化读者对报刊内容的关注,而且可以把这种关注进行延伸和拓展,提升读者对报刊的忠诚度,增强价值认同和品牌归属感。《小学生数学报》积极倡导服务素质教育的办报方向,积极践行新课程改革理念,服务学生的数学素养发展。

简介：数学课程标准对数学文化融入课程内容有了明确的要求,数学文化体现了数学的价值观念、行为方式和思维方式,对学生数学核心素养的培养发挥重要作用.数学教师在日常教学中应发挥数学文化的育人功能,想方设法让学生感受数学文化的熏陶,进而落实核心素养的培养.

简介：摘要数学文化必须走进课堂。乘法口诀是中华文明的一个瑰宝,具有独特的文化内涵，运用“535”教学法通过趣引口诀、创编口诀、记背乘法口诀、整理乘法口诀和应用乘法口诀等有机地渗透数学文化，能有效地培养学生的数学文化素养。

简介：音乐考古学文化是建立在考古学文化基础之上,通过考古发现观察到的属于特定时代、地域和人类共同体,并具有共同文化特征的音乐遗存。依据考古发现音乐遗存的共同文化特征,可以将音乐考古学文化划分为若干文化区。每一种音乐考古学文化都包含若干文化因素,音乐考古学诸文化因素的集合,形成一种音乐考古学文化有别于另一种音乐考古学文化的特质。音乐考古学文化功能的研究,主要是利用考古发现的音乐文化物质资料,探索古代音乐遗存的用途、作用和意义,及其与人类行为方式的关系。

简介：全国统一考试大纲增加了“数学文化”的考查要求.所以，在全国中学数学教育界掀起了一股“数学文化热”，那么何谓数学文化？一线老师如何进行数学文化的教学？等问题成了数学教师关注的热点.高考试题中经常渗透数学文化，必当引导中学教学的教学，引起更多教师关注数学文化，研究数学文化，也将数学的本质教授给学生.

简介：大学是一种文化的产物,也是一种文化的存在。大学与文化相融相生、相辅相成。文化自觉是自觉接受与主动追求、自觉践履与主动担当的辩证统一,其涵摄着文化认知、文化审视、文化践履的思维向度。大学文化的培育要以文化自觉为思维向度,以文化为观照,自觉认知文化自觉与大学文化的内容,自觉审视大学文化培育的文化诉求,自觉践履大学文化培育的担当与使命,不断推动大学文化的繁茂与丰盛。

简介：'学生发展核心素养'主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。那么,如何为培养学生的核心素养提供最优的发展环境呢?武汉市硚口区汉西小学结合自身发展实际,提炼'蜜蜂精神',打造'蜜蜂文化',开设'蜜蜂课程',不断深化课程改革,促进核心素养更好地落地生根。解读蜜蜂精神,建构蜜蜂文化体系校园文化是学校发展的灵魂。汉西小学将蜜蜂精神概括为:奉献精神、勤劳精神、求实精神、团队精神和自律精神。

简介：摘要在初中阶段，文化价值不仅仅只是体现在语文、英语等课程方面的，而是体现在所开设各个学科的，物理学科也是如此，在应试教育下，物理学科在文化价值方面的融入较少，而在素质教育的框架下，关注的不仅仅是学生的学习情况，对于学生在学习过程中的方式方法以及思维方式都是教师所关心的因素，在素质教育实施的这些年里，教师在物理教学方面不断进行创新，不断靠近教育目的，本文将通过以下几方面来探讨如何在初中物理教学中渗透文化价值。

简介：国学文化经典是中华民族智慧的精华,阅读国学文化经典,可以使人穿越时空遨游,获得精神享受,心灵净化,人生价值得到应有的提升。进入国学文化经典,学生便进入了一扇扇传统文化的窗口,他们在经典中与大师对话、与经典为友,与古代先贤交流,久而久之,国学的思想精华便积淀成了学生的精神底子。我们的老师,要采取有效的策略,让阅读国学文化经典成为学生的一种习惯。

简介：文化研究有利于文学研究,也会造成一些不利于文学研究的倾向,比如信奉文化决定论、忽视文学独特性。本文试图联系当代美国小说的有关作品和研究谈谈文化决定论对于理解文学作品的不利影响,强调尊重文学及其文化角色独特性的必要性。

简介：摘要数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。在素质教育的全面实施过程中，数学课堂教学中数学文化的渗透教育已成为提高学生数学素养的内涵之一。因此，在数学教学中渗透数学文化，引导学生关注数学本质，体会数学的科学价值和人文价值。

简介：朱熹是我国继孔子之后又一位伟大的思想家、教育家和哲学家,是新儒家的代表,其著述具有广泛深远影响。通过对相关外宣翻译的研究,可以总结和积累历史经验,找出其不足,探讨建设性的发展方向。这对于提升朱子闽学对外宣传翻译的水平,是有益的。

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