简介：德国弗赖堡行政区图特林根医学城儿童医院，整体散发着儿童空间的气息，尤其是它的炫彩标识系统，每层设定一个代表颜色，从蓝色、绿色、红色、黄色、灰色，色系渐变过渡，从而活跃了医院的各个空间，使患者能够清晰地辨别自己要去的楼层。此设计辅以医院内详细的指示标识系统，为患者就医提供了极大的便利。

简介：【摘要】为进一步的认识人文关怀在生产过程护理当中的重要意义，本次选择了106例产科分娩的孕妇。为突出对照效果，将其分成了二组。一组在生产过程护理中融入了人文关怀。另一组则根据常规的产程护理方式实施。并通过试验数据，发现加入人文关怀的产妇在总产程时间上少于未加入人文关怀的产妇组，同时新生儿窒息等不良反应情况的发病率也明显降低。总体的数据差距很大，从中可发现人文关怀能够更有效的降低新生儿窒息等不良反应情况的发生率，并促进了产妇的后期康复。

简介：【摘要】目的：分析精细化人文关怀融入急诊护理效果。方法：本次研究基于特定时间段内（2017年2月-2018年2月）对急诊患者进行选取（80例），将其信息输入Excel系统，按照Excel编号的单双数分为2组（各40例），取其中40例单数者划为对照组，行常规护理，40例双数者划为观察组，行精细化人文关怀，就两组护理效果进行对比。结果：观察组不良情绪评分显著低于对照组（P

简介：

简介：摘要： 护理人员，最早起源于一词“南丁格尔”，这一词语的意思为“救死扶伤”，南丁格尔为病人提供了良好的术后护理，因此，日常人们都以“妙手仁心”与“白衣天使”比喻医生与护士这一职业，以此凸显出这一职业的高尚的思想道德精神以及舍己救人的无私奉献的精神。而中国以孔孟为代表的儒家，就以“仁”为其核心思想，也就是说现代护理与中国文化的渊源源自于孔孟的儒家文化之中，具有悠久的历史。

简介：摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生，随机分为对照组和研究组，对照组的40名护生实施传统的教学方式，研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理，进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05；研究组的循证实践知信行水平高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育，可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平，值得大力推广和应用。

简介：摘要目的探讨在护理教学的的过程中融入人文关怀教育的效果。方法选择我校医学院护理专业学生计84例为研究对象，于2018年1月至2018年12月期间在护理教学中融入人文关怀教育，评价干预前后护生人文关怀品质以及对教学工作的满意度。结果干预后护生人文关怀品质评分明显高于干预前，教学满意度高于干预前，P<0.05。结论在护理教学中融入多种方式的人文关怀教育能够有效提高护生的人文关怀品质，有利于提高护生的教学满意度。

简介：摘 要：随着网络信息化的不断发展，影像检查设备的迭代更新，医学影像检查已成为临床诊治过程中必不可少的检查技术之一，我院通过近几年来观摩学习全国医学影像技术实践技能大赛，对实践教学体系、教师实践能力、学生创新能力培养等多方面进行了探索，对医学影像技术专业人才培养模式进行了有效的尝试。通过一年的教学实践证明，在日常教学中融入技能竞赛，提高了教学效果，促进了学生创新实践能力的培养，同时也提高了教师教学和科研能力。

简介：【摘要】临床实践作为护生正式走向工作岗位的最后环节，在此期间对其进行思想教育，能够让护生在医院进行临床实践的同时，树立正确的职业道德修养与专业素养。本文阐述了在临床实践中融入思政的意义与课程思政现状，分析其面临的问题，并提出相关建议，以期为护理临床思政提供参考。

简介： 摘 要：为了让思政教育贯穿高等教育全程，将思政教育元素从专业课程过度到实践教学，有必要在实习教学中开展课程思政的探索。本文以医院药学实习生带教为例，分析在实习带教过程中开展课程思政的必要性和重要性，充分发掘医院药学实习教学中的“课程思政”元素，在带教前准备、操作实践互动及实习考核等环节融入思政元素，将课程思政贯穿于实习教学全过程，以激发学生对医院药学的热爱之情和对职业的归属感和成就感，提升实习生的情感认同、思想认同、政治认同。

简介：摘要：新课改背景下，思政教育成为各院校落实人才培养工作的关键。加强思政教育，有助于引导学生正确认识岗位，拉近与岗位之间的关系，从而推动学生顺利地完成在校学业。儿童护理实训是一门实践性强的课程，对培养学生实践动手能力的培养具有促进作用。若在实训期间出现问题，难以保障获得预期的教学效果，进而无法保障学生的实践动手能力有所提升，不利于学生适应岗位。基于此，文章在明确思政教育必要性的基础上，从教学内容设计的优化、教学观念的转变、创新教学方式等角度提出了思政教育融入儿童护理实训教学的路径。

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简介：摘要：目的：针对妇产科护理教学采用人文关怀教育的效果进行分析。方法：在本校2021年1月到2022年1月期间，随机选取70名护生进行对比研究，对比组采用常规护理教学法（n=35），观察组采用人文关怀教育（n=35），对比两组护生专业技能评分。结果：观察组护生通过人文关怀教育后专业技能评分优于对比组（p

简介：【摘要】临床实习工作主要是开展实践教学为主要内容的工作之一，之前教学实习环节只是单一关注实习生个人专业技术实践能力的提高与培育，对于思政教育工作的关注度较低、结合检验科临床实习工作带教特征，本文通过将思政教育融入检验科临床实习过程中的效果与不足之处进行分析，进而提高思政教育融入检验科临床实习教学工作的有效性与可行性，现具体内容如下所示。

简介：摘要：目的：中医护理适宜技术融入优质护理服务中的效果。方法：本院在2020年1月起对呼吸内科的护理管理方式开展调整，尝试将中医护理适宜技术加入优质护理服务，经过相关培训，明确优质护理服务理念，保障中医特色护理服务质量，并且围绕优质护理服务加入中医适宜技术，重新制定护理程序，做好相关监督工作，归纳调整前后三个月呼吸内科的管理数据，对比不同阶段的护理管理质量，调整前后各随机挑选100名患者，调查满意度情况。结果：调整后呼吸内科患者对护理服务的满意度显著提升（p

简介：【摘要】目的：探讨融入人文关怀教育教学在妇科临床护理带教中的应用效果。方法：2021年1月到2021年1月，选取80例在妇科实习的护生为研究对象，通过随机数字表法分组，对照组40例采用传统护理带教，观察组40例采用融入人文关怀教育教学，汇总并比较两组护生的教学成绩及教学满意度。结果：观察组两项教学成绩得分、六项教学满意度得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇科临床护理带教中应用融入人文关怀教育教学，提升护生教学成绩教学满意度，值得临床普及。

简介：摘要：目的：研究分析在恶性肿瘤护理中人文关怀的融入与价值。方法：选择2019年1月至2021年12月期间收治于我院的90例恶性肿瘤患者，按照随机数字表法分为对照组（45例）与观察组（45例）。对照组予以常规护理，观察组给予人文关怀护理，对比两组的不良情绪评分、生活质量评分。结果：观察组SAS评分、SDS评分，低于对照组，P＜0.05；观察组生活质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：将人文关怀护理融入到恶性肿瘤护理中，可以显著改善患者的不良情绪，并提高患者的生活质量，值得临床推广与应用。

简介：【摘要】目的：分析人文关怀对于恶性肿瘤患者的护理价值。方法：截选时间在2020年1月到2022年1月期间，选取的患者均为恶性肿瘤患者，共选取人数为32例，按照随机数字表法进行分组对比，平均分为对照组与实验组，每组有患者人数为16人。对照组患者采取常规护理，实验组患者采取人文关怀护理。对比两组患者的护理效果。结果：实验组患者的满意率高于对照组，统计学意义存在（P＜0.05）；实验组生活质量评分分数高于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在恶性肿瘤患者临床护理中应用人文关怀的临床效果显著，此护理方式值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究医学人文融入助理全科医师培养的实践效果。方法：于2020年1月至2020年12月在我院进行助理全科医师培训的60名医师开展本次研究。自2020年7月起将医学人文融入助理全科医师培训中，比较、分析培训前后助理全科医师的实践能力与人文素养。结果：相较于培训前，培训后实践能力各项成绩、人文素养各项评分更高（P

简介：摘要：本文主要是为了探讨把优质护理融入到骨科人工关节置换术中的效果。方法：随机抽取来我院的骨科人工关节置换术患者70例作为研究对象，按照入院先后顺序把其分成两组，实验组和对照组各有35例患者。对照组患者采取基础性的护理方法，实验组患者则是在此基础上增加骨科优质护理方法，然后比较两组患者的身体指标变化和护理成效。结果：在护理一段时间后，实验组患者的不同指标和对照组出现了较大的改变，实验组患者的护理干预成效为94%，明显高于对照组患者的67%，且两组数据具有显著差异，具有统计学意义（