简介：摘要：在小学数学课堂教学中,教师必须重视对小学生进行问题策略的培训,并着力培养学生的问题能力。怎样在课堂中更有效地锻炼、提升小学生解题的能力,作为小学数学教师,我们要改革教学思路,提升小学生课堂教育意识和教学管理水平,深入思考小学生问题解决的教学策略,形成注重培养小学生核心素质的教学管理模式,切实地锻炼小学生解题的能力和创新,为小学生的最终健康发展打好基石。

简介：摘要：小学数学是一门重要的学科，为了更好地提升学生的解题能力，数学教师应该结合学生的特点，重视学生思维方式之间的差异，并对学生的实际情况进行了解，不断对学生进行支持和鼓励，这样就能够更好地提升学生的创新能力，有效提升小学数学课堂教学效果。基于此，本文主要分析了基于核心素养提升小学生解决问题的能力。

简介：摘要：伴随着小学数学新课改的全面推进，数学教学课堂越来越重视学生核心素养能力的培养。学习数学最终的目的是能学以致用，用所学知识对生活中出现的实际数学问题进行解决，为了培养学生解决问题的能力，教师应根据教学内容以及学生的认知特点，采取有效的教学策略，将教学课堂生活化，充分发挥学生课堂的主体性，倡导他们主动探究、勤于思考，进一步提高数学教学的时效性，教师应该通过巧妙的问题设计，引导学生经历问题解决的全过程，养成他们主动解决问题的数学素养。

简介：摘要：新课标中明确指出，为了适应时代发展对人才的需要，必须重视对学生的创造力和应用意识的培养，而应用意识已经成为培养学生的数学学科核心素养的首要任务。本文是以笔者在多年的教育工作中，就如何增强小学生用数学知识解决实际问题的意识和提高学生“学以致用”的能力谈以下几点看法。

简介：

简介：摘要：数学核心素养是数学课程目标的集中体现。它是在数学学习过程中逐步形成的，在学生自主发展中发挥着不可替代的作用。核心素养背景下，小学数学教师要以培养学生的自主学习能力为主，调动学生学习积极性，让学生掌握运用数学知识的方法，提高解决问题的能力。本文结合具体教学案例对小学数学解决问题教学展开研究，指出教师可以通过理解知识本质、设计数学活动、组织合作学习、借助已有经验四种方式引导学生探究问题、解决问题，同时发展学生的核心素养。

简介：摘要：基于核心素养下，问题解决能力也逐渐得到教育工作者的密切关注。在小学数学教学过程中，教师了解到培养学生解决问题的能力对学生终身发展的影响。不仅影响着学生个人的学习效率，同时对学生个人核心素养的养成也起到推动作用。为此教师需要做好学生启蒙阶段的引导工作，在进行数学知识传授时，能够根据学生的个人需求变化，为学生整理清楚问题的解决思路。逐一层次的对学生的思维进行调动，促使自觉的融入到数学问题的解决当中，逐步提高学生的逻辑思维能力。让学生能够改善个人看待问题的角度，并且可以透过现象看本质，展现出学生个人独特的学习技巧，从而提高学生的整体学习效率，切实实现问题解决教学模式的价值。

简介：摘要：近年来，解决问题能力的培养在教育领域备受关注。特别是在小学数学教育中，培养学生的解决问题能力已成为教师和家长的共同关注点。解决问题能力不仅有助于学生在数学学科中取得好成绩，还能够培养逻辑思维、创新思维和团队合作能力。然而，目前仍存在着一些挑战和问题。因此，有必要对小学数学培养解决问题能力的策略和方法进行深入研究，以提供有效的教学指导和培养措施。本文介绍小学数学培养解决问题能力的意义，并提出小学数学培养解决问题能力策略。

简介：摘 要：新课标数学教学以学生能力提升为考核目标和准绳，在这种教学要求下，教师需要去考虑如何改变教学当中的元素，，将教学的重点突出为学生能力提升。因此，在小学数学教学中，要注重培养学生“解决问题”能力，旨在帮助小学生能够将数学知识和数学思维应用于生活中遇到的问题，使小学生解决问题的能力和数学能力都获得增强。本文重点研究小学数学“解决问题”能力，旨在提升小学生数学核心素养。

简介：摘要：解决问题一直是小学数学教学中教师需重点教学且长期关注的一个内容。小学生由于思维能力受限，对于逻辑性较强或复杂性较高的一些问题常会感到束手无策，需要依赖教师或家长的帮助，长此以往，便会使其养成过于依赖他人的习惯，这不利于学生数学学习能力和素养的提升。因此，现阶段小学数学教师要对学生的学习情况进行全方位了解，然后结合新课标中“解决问题”的有关内容和要求，及时转变传统单一、枯燥的教学模式，采取针对性的解决问题教学措施，引导学生主动思考问题并解决问题，帮助其构建起系统的知识体系，从而有效增强其数学应用意识和能力。

简介：【摘要】伴随着新一轮的新课程改革的深入，“核心素养”概念已经逐渐得到教师的认同和实践。为了满足社会发展和产业创新的需要，以及对数学人才的更高的需要，高中的数学教师需要在传授学生基本的知识和实践技能的时候，优化学生的解题思维与技巧，让学生能够成功地对习题中的理论问题和日常生活中所面临的实际问题进行成功的解答，把所学的东西转移到问题的探索之中，最终实现学以致用的学习目标。在这一点上，高中的数学老师需要致力于问题解决的研究，并在核心素养的视野下，寻找能够提高学生的问题解决能力的适当时机和有效的方法，进而有计划地、有目标地进行问题解决教学的培养。

简介：摘要：问题驱动下小学数学解决问题能力的培养是当前教育领域中备受关注的话题。本文通过深入研究问题驱动教学方法，探讨在小学数学课堂中如何通过问题情境引导学生主动思考、解决问题，促使其形成独立思考和创新解决问题的能力。通过对数学学科特点的理解，结合实际案例，本文旨在为教育者提供有效的教学策略，以培养小学生在数学领域的解决问题能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学的教学目标也在悄然转变，呈现出全新的面貌。在新课标下，教师不再只是单纯传授知识和技能，而是注重对学生思维能力，学习习惯以及情感态度等多方面素质的提升。在教学过程中，不仅需要注重提高学生的数学成绩，更需要注重培养学生的数学综合素养，以促进其全面发展。教师在课堂上要引导学生学习数学知识和方法，使学生形成良好的思维方式。特别需要注重培养学生在数学阅读方面的素养，以提升他们解决问题的能力。

简介：摘要：小学数学随着教育改革的不断推进，教学目标也悄然发着（生）改变。教学上不仅要提高学生的数学成绩，还要促进学生数学综合素养的培养。尤其要重视以数学阅读素养，促进学生解决问题能力的提高。

简介：摘要：在小学数学教学中，解决问题是数学中的一个重要组成部分，为了让每个学生在原有的基础上都有所进步，教师必须制定教学目标，激发学生喜爱解决问题的兴趣，充分理解所学知识，掌握所学技能，内化为学生的能力，本文就如何提高学生解决应用题谈了一些独特的见解，细化为学生切实可行的方法，从而使得教师的教学更加有的放矢，为小学数学应用题教学提供一条切实可行的教学途径。 

简介：摘要：本论文旨在探讨在小学数学解决问题教学中，通过核心素养视域下的画图策略的有效运用，以提高学生的问题解决能力和数学素养。当前小学数学教学面临学生跟不上教学速度的问题，而画图作为一种解决问题的策略，可以帮助学生更好地理解题意，提高问题解决的效率。文章将从三个方面探讨如何运用画图策略，以达到“图知相合，高效解惑”的目标。

简介：摘要：解决问题是新课改后从传统应用题的基础上衍生出来的新题型，着重培养、提升和考查学生运用所学数学知识来解决现实数学问题的能力。与传统的应用题相比，解决问题更为强调问题解决过程，更强调针对具体的真实的情景和综合解决问题的过程，更强调具体问题具体分析；问题从儿童经验出发，具有生活性、社会性、开放性和多元性。可见，解决问题与传统应用题相比，内容和形式上更为丰富、更为深刻，更注重学生解决问题能力的培养，是提升小学生数学核心素养的关键。

简介：摘要：在核心素养视野下，小学数学教学应当关注学生的知识素养形成过程，帮助学生建立完善的知识体系，从而促进学生数学能力的综合发展。因此核心素养对于学生的个人发展具有关键意义，教师应当在日常教学中将核心素养融入到各个教学环节，以核心素养作为教学目标，培养学生的数学思维能力和创新意识。本文主要围绕小学数学教学展开论述，以核心素养为背景，探讨数学图示法教学的有关策略。

简介：摘要：数学教学中解决问题能力的培养要从低段抓起，要关注学生分析问题习惯的养成，适时引导学生总结具体问题的分析方法，充分调动学生分析解决问题的主体能动性。

简介：摘要：数学学科与现实生活有着紧密的联系，教师可以利用这一特点展开教学，将培养学生解决问题的能力作为最终目标，根据他们的基本学情和发展需求制订个性化活动，发挥自身的引导作用，激发学生解决问题的动机，使其掌握科学的解题方法和技巧，利用所学内容解决生活中的数学问题，促进学科核心素养的形成与发展。