简介:【摘要】汉字是中华民族重要的文化载体以其独特的形态,传递给人们不同的人文内涵。在小学语文教学最开始之初,老师教会教学生声母、韵母,为之后的汉字学习打下基础。而现今的小学语文教学中,大多老师都将识字作为只要任务,不在强调字体的深刻含义以及笔画的构成,学生在课堂上学到的仅仅只有汉字本身。小学是整个教育事业的基础,是学生思维培养和能力提高的重要阶段。先在的小学语文教学为了更好的适应考试的需要,以短时间教学更多的字为主要工作内容。在这样的学学习背景下,学生确实可以认识到更多的字,但却不能真实体会到汉字的美感以及学习汉字的重要性,这违背了语文识字教学的初衷。因此,让小学语文识字教学回归本位是当前语文教学的重要任务。
简介:[摘要]在教育越来越重要的今天,各种各样的教学改革浪潮此起彼伏,诸多语文教学形式层出不穷,甚至出现一些不良倾向,如“虚语文”“空语文”“盲语文”等,语文教学出现“错位”“越位”等问题,学生的能力不进反退。让语文回归本位,并有所发展,应从语文本身、教师、学生三方面来考虑。
简介:摘要:寓言教学不能被文本所限制,就课文教课文,必须坚守语文本位,体现语文的核心价值。教学时,我们可通过“关注文体特征,强烈的课程意识、多元的课程资源、有效的思维提升和科学的方法习得”五个方面去实现。
简介:摘要:在新课程改革的影响下,大多数教育工作者都或多或少的意识到了传统教学模式的弊端,纷纷摒弃原先只重视学生成绩,一味传授理论知识的落后教学方式,开始在教学中用多样化的创新教学模式来优化课堂,将学生的发展和能力的培养作为教学的重心。尤其是小学阶段的基础教育,对于中高年级的学生而言,思想意识已经有所成长,此时更需要教师结合学生的能力和特点进行有针对性的教育,语文教师也应意识到语文对培养学生素养的重要作用,要在教学中将读写并重,在提高学生语文知识能力的同时,强化学生的阅读积累,带动学生写作能力的提高。基于此,本文就以四年级的学生教学为目标,简要概述了当前小学语文教学存在的一些问题,分析读写教学的重要性,有针对性的提高教学优化建议,期望以此为参考推动小学语文教学更好的改革,真正使学生实现全面发展。