简介：阅读作为认知世界、获取知识的重要途径,应该把它设计在儿童的常态学习中。鉴于儿童认知世界的方式、儿童的年龄特点,以及儿童'数字原住民'特征,当今时代与未来社会对人才的新需求,我们需要在传统阅读的基础上对儿童阅读的内容、工具、方式以及路径等进行重新思考与设计,构建与儿童发展相匹配的阅读课程。南方科技大学实验学校进行的统整项目课程改革,把阅读作为重要元素设计在课程中,让阅读与课程学习深度融合,彼此促进与互补,使得阅读成

简介：课程统整是当今时代课程改革的趋势。美国学者布鲁德（Brady）提出来的课程统整实在模式属于进行超学科课程统整类型中的模式之一。是进行课程统整设计的一种非常有效的统整设计模式。它所运用的五W参考架构、知识发展脉络树状概念图及提示挑战性问题方法有利于课程统整的顺利实施。本文对其理论与实践进行了较为详细的探讨。

简介：摘要课程资源的校本化统整，是进一步凸显乡土课程特色，优化学校课程结构，培育学校办学特色，提高学生的学习兴趣和综合素质的有益尝试。本文就笔者所在学校课程资源的实施策略进行阐述。

简介：摘要：现代社会对人才需求的不断变化使素质教育理念成为主流。尤其是在基础教育阶段，美术课作为不可或缺的基础教育课程，越来越受到人们的重视。在新的教育理念下，社会对于现阶段的小学美术教学提出了新的要求，如何改变教学模式、教学观念以及教学策略，是当下小学美术教师应该思考的问题。因此，笔者研究新课程理念下小学美术教学改革与创新的方法，希望能够通过文章的分析，为小学美术教学改革提供参考。

简介：摘要：伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，如何有效展开小学数学教学成为摆在众多一线教师面前的首要难题。在经过了认真的研讨与分析后，课程统整的崭新理念应运而生。究竟什么是“课程统整”，在课程统整的背景下，又应该如何开展小学数学教育教学活动呢？带着这些问题，文章以“课程统整背景下的小学数学教学”为主要研究对象，在对课程统整进行简述的基础上，就如何有效开展数学教学活动展开深入、细致的探讨与分析，希望能为大家提供一定的依据和参考。

简介：要办好一所学校，首先是学校定位问题，接着探索一条实现目标的路径。在路径研究中，需要研究学校自身的问题与现代教育思想的运用手段。最后需要研究和实践一体化设计的课程思路，具体表现为：根据学校师生的特点确定学科定位；个别化的课程实施；系列化和序列化的综合实践活动的推广以及育人氛围和环境的创设。

简介：摘要：美术艺术教育特色小学的课程统整是将校本课程与国标课程进行结合，在考虑学生身心发展、使用学习方法、参与者兴趣、学生能力、学习规律、学科属性等以进行课程统整，课程统整对促进教师专业化发展、激发学生的潜能、提升学生特色教育具有重要作用，本文针对美术艺术教育特色小学课程统整进行了全面分析，并对此进行了探究。

简介：校园课程统整是旨在提升学生学习能力与兴趣、促进学生核心素养发展的课程组织方式。校园社团“红帆船”文学社在实践中对其模式进行了一系列探究,从基于课程开发内容进行课程统整,注重优质资源的探究式统整,生成以主题切入的“课程群”建设三个方面入手,能够更好地促进学生的跨界学习,在培养其综合素养的同时,提高学生的发散思维和整合能力。

简介：摘要：美术教育是一种艺术教学形式，教师通过美术教学能够充分了解学生的内心世界。研究如何透过绘画探索学生丰富的内心世界，培养学生的创造能力、观察能力以及思维能力，对促进学生全面发展具有重要的意义。不仅如此，美术教育对学生艺术气质、综合素质以及思想品德的培养具有不可忽视的重要作用。美术是学生最喜欢的艺术活动之一，学生可以通过绘画来表达他们的内心世界。因此，利用学生对美术的兴趣开展美术教学，不仅可以培养学生的创造力、观察力以及想象力，还能帮助学生树立正确的价值观。目前，我国小学美术教育教学中仍然存在着教育资源利用不充分、美术教育发展失衡以及教育主体不明显等问题。

简介：学校课程改革最大的困难是什么？我觉得最大的困难还是来自于我们的理念、视野，还有是否具备马上就行动的勇气。当国家基础教育课程改革进一步走向深化的时候，我带领团队克服各种困难，构建起丰富而开阔的“新小孩”课程体系。

简介：摘要：“统整”，是目前被一线语文教师说得多却了解得少的概念。并不是将能整合在一起的东西整合到一起就能称之为“统整”。在小学语文教学领域中，单元课程统整教学需要教师基于教材，对每个单元的课文进行阅读和教学，创造性的对不同单元的课文进行重新整合的一种策略，是一种具有更高教学效率的全新教学模式。教师可以打破教材编写规律，把这些课文分为一个或者几个议题，为学生创设一系列的学习任务群。单元课程统整教学是小学语文教学的创新，但也存在一些误区，在实际的运用过程中还不太熟练。部分教师对单元统整教学的理性认识不足，认为统整只是简单的合并某一些选文，还有些教师为了统整而统整，完全破坏了原教材编排的系统性，统整出的教学内容并不符合相应的标准、原则和目的，还有些教师的统整方式过于随意无序，语文教学高耗低效。本文通过举例分析了如何统整现有的教材资源，以期切实提升小学语文的单元课程统整教学质量。

简介：随着“二期课程改革”的不断深入，“以学生发展为本”、“以教师发展为本”与“统一教材”、“统一课程方案”矛盾冲突不断出现。面对这种现实问题，文章在遵循国家课程标准的前提下，对统一教材进行二度开发（教材统整）和三度开发（课堂设计），改变课堂教学模式。从中总结的经验为同仁提供借鉴作用。

简介：在两年的课程实践中，上海市杨浦区建设小学基本上形成了一条引领学校发展的行动路径。以校本课程同等实施为切入点，以培养黄浦江畔现代中国人为核心，以“崇公、养品、静思、立能”的培养目标为重点，以系列课程行为设计为策略，切实开展为学校所在区域培养符合时代要求、民族特点、世界眼光的小公民的教育教学实践研究。学校追求的是要办“在家门口的好学校”，在整个实践和探索中，主要做了以下三方面的工作：先对学校进行了诊断；再确立了一系列的办学思想；最后对学校的课程进行了设计与实践。

简介：摘要 ： 课程统整是将两种或者两种以上的学习内容进行融合，通过聚焦课程的统整，构建生动、活泼、有趣味性的音乐课堂。从而让学生能够愉快地学习歌唱。歌唱是中小学教学内容不可或缺的一大部分，同时也是学生最容易接受和乐于学习的表现艺术。能否把一首作品完整的呈现，学生的歌唱能力很重要。本文主要谈一谈在课程统整下学生歌唱能力提高的有效措施。

简介：一、设计理念“绿色”是生命，是希望。“绿色学校”是注重师生身心和谐发展的学校。在“绿色学校”中，师生的身心是健康的，课堂是充满生命活力的，课程是有利于学生身心发展的。在我校“绿色学校的课程统整研究”课题的引领下，我们正努力将“生命·阳光·活力·成长”的绿色内涵融入学校课程。

简介：摘要课程统整，是从育人的宏观视野出发，从具体的课程微观入手，把“有目的的活动”作为课程的奠基石，对各种类型课程进行有机联系、互相渗透的融合，从而产生整合性、综合性效应的教育教学活动。

简介：基于校本实践，归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长，以现有教材为本进行课程统整；充分挖掘新教材，以新旧教材互补为基础实现课程统整；基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点；小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合；小学数学课程统整，要以课程与教学评价相统一。

简介：课程统整思想能够有效实现知识问的意义联结，使学生更好地理解学习知识的价值意义，在小学数学中的应用成为一种必要。文章首先探讨了课程统整思想的内涵，而后从知识性统整、经验性统整以及社会性统整三个维度来阐述课程统整思想在小学数学中应用的意义。

简介：摘要：当新课程改革的浪潮席卷全国中小学校园时，“为了每一位学生的发展”成为了教育的最高宗旨和核心理念，此时的发展强调的是学生综合能力的形成，包括独立思考能力、良好的创造力、沟通合作能力、优良的道德品质等。音乐是人类精神生活和文化素养的重要组成部分，也是小学课程中的重要一员。以课程统整的视角探究小学音乐课堂教学中的美育价值和实施路径，不断创新和完善教学方式，培养学生的音乐审美力和人文情怀，开阔学生视野和提高音乐表现力是新时期音乐美育的重要手段。

简介：[摘要]高阶思维能力是现代社会对人才素质提出的新要求，是适应现代社会发展的关键能力。为培养学生的高阶思维能力，深圳市盐田区乐群实验小学经过四年的实践，探索出了小学主题式跨学科学习模型“主题选取- 预习引思 - 科学探究 - 创制作品 - 迁移反思”，学生可以主动地对知识进行意义建构，并在真实的情境中潜移默化地培养其高阶思维。